Анн Бакюс - Все секреты французского воспитания. Книга для родителей

Все можно исправить. Если на похоронах бабушки ребенок вас спросил: «А почему бабушка в ящике?» – а вы ответили: «Она спит и больше никогда не проснется», и вскоре после этого вы заметили, что ваш малыш стал побаиваться ложиться спать, вернитесь к этому вопросу, чтобы дать правильный ответ: нет, смерть – это не то же самое, что сон, так что он может ложиться спать и ничего не бояться.

В один прекрасный день вам придется сойти со своего пьедестала. Ребенок задаст вопрос, на который у вас нет ответа: отличный повод дать понять, что вы не идеальны, не самые сильные, красивые, богатые и всеведущие! Вы просто обычные родители, такие же, как и у других детей, у вас есть право на ошибку, на незнание и на усталость.

А ЧТО БЫ ВЫ ОТВЕТИЛИ?

• «Скажи, мама, как самолеты держатся в воздухе?»

• «Почему осенью листья краснеют?»

• «Почему я девочка, а не мальчик?»

• «Почему муха больше не двигается?»

• «Дедуль, а у тебя тоже есть пися?»

• «Почему в холодильнике так холодно?»

• «Почему небо голубое?»

• «А что происходит после смерти?»

• «Почему мой грузовичок сломался?»

• «Как так получается, что я слышу тебя по телефону, когда тебя нет рядом?»

«Не хачу калтошку!», «У нас лемонт!» – когда ребенку три годика, это звучит забавно. Дети «изобретают» новые словечки, и подхватываемые взрослыми, они прочно оседают в семейном словаре. Вместе с тем наступает день, когда умиления и терпения становится недостаточно.

Родители с умилением замечают, что их малыш шепелявит, картавит или коверкает какие-то определенные звуки, они забавляются, подражая ему, убежденные, что вскоре это пройдет само собой. Вместе с тем так происходит далеко не всегда: случается, что проблемы с дикцией остаются, а то и вовсе усугубляются.

• К одному году ребенок знает десяток слов, которые произносит, подражая окружающим его людям.

• К двум годам ребенок использует в среднем двести слов, связывая между собой два или три слова, избегая местоимений и предлогов.

• К трем годам детская речь сильно обогащается, ребенок начинает говорить более разборчиво, а его словарный запас достигает в среднем двух с половиной тысяч слов.

• К четырем годам ребенок употребляет местоимение «я» и начинает говорить, как взрослые. Он уже в состоянии задать вопрос или описать изображение на картинке.

• К пяти годам ребенок использует сравнительные формы, слова-связки, составляет сложные предложения. Ему больше не нужна ваша помощь для того, чтобы взаимодействовать с окружающими. Хотя грамматика временами хромает, ребенок уже скоро будет совсем готов для того, чтобы начать учиться писать.

Почему же у одних детей дикция хорошая, а у других – нет? Что нужно предпринять родителям детей с нарушением дикции? Как вы вскоре убедитесь, все зависит от характера проблем с произношением. Как бы то ни было, несколько общих рекомендаций вам пригодятся.

• Как можно чаще разговаривайте со своим малышом, используя простые слова, разборчиво, на темы, которые прямо его касаются. Комментируйте все, что делаете вместе с ним.

• Слушайте своего ребенка и старайтесь его понять во что бы то ни стало. Задавайте ему вопросы, на которые нужно дать развернутый ответ, тем самым подталкивая его к диалогу.

• Регулярно читайте ему рассказы, играя с голосом и интонацией.

• Обращайте внимание на малейшие нарушения слуха у вашего ребенка (в случае сомнений, проверьте слух у педиатра).

То, как вы будете вести себя с ребенком трех-четырех лет, у которого есть проблемы с дикцией, играет огромную роль.

• Никогда не высмеивайте своего ребенка и не смейтесь над ним.

• Не начинайте за ним повторять, думая, что так ему будет проще вас понять (не нужно вслед за ребенком называть собаку «абака» или «гав», например).

• Не нужно заставлять его повторять слова до тех пор, пока он не станет их правильно произносить. У ребенка сложится – и совершенно справедливо – впечатление, что вам важнее не то, что он говорит, а как он это говорит.

• Вместо этого просто сами произносите слово или выражение правильно в разговоре с ребенком. Так он постепенно усвоит, как нужно говорить правильно.

Теперь давайте рассмотрим, с какими проблемами может столкнуться ребенок, у которого нет никаких нарушений слуха или неврологических расстройств.

Представляет собой систематическое коверканье звуков (ребенок шепелявит или картавит, например). Эта обычная проблема, которая очень часто встречается у детей до пяти лет: в этом возрасте, за исключением самых серьезных случаев, нет никакого смысла пытаться исправить такое произношение.

Иногда ребенок быстро переучивается говорить правильно, а иногда такие проблемы с произношением остаются. Чаще всего ребенок шепелявит или картавит из-за того, что учится произносить различные звуки одновременно, однако в некоторых случаях это может быть связано и с его анатомическими особенностями (размером языка, неправильно растущими зубами и т. д.).

Неправильная дикция, как правило, не представляет собой серьезной проблемы. Если вовремя принять меры, вскоре ребенок заговорит совершенно нормально. Логопед поможет вашему ребенку научиться правильно располагать язык и губы для того, чтобы произнести тот или иной звук. Он посоветует вам различные игры и упражнения, тренирующие правильное произношение.

Вашему ребенку уже три с половиной или четыре года, а он до сих пор разговаривает, как в полтора. Его очень сложно понять, он проглатывает гласные, чаще всего те, что на конце слова, и плохо артикулирует согласные звуки. Вместе с тем у него большой словарный запас, соответствующий его возрасту. Ребенок говорит неразборчиво не всегда, а в некоторых ситуациях, например, когда он уставший.

Причин задержки речевого развития может быть несколько:

• ребенок не старается, так как дома всю его тарабарщину прекрасно понимают;

• родители ждут не дождутся, когда их малыш заговорит, и это давление вызывает у него беспокойство;

• ребенок очень изобретательный и активный, речь его мало интересует;

• никто не хочет, чтобы этот малыш слишком быстро взрослел – всем хочется подольше с ним сюсюкать и умиляться ему.

В детском саду произношение ребенка зачастую приходит в норму, так как там язык для него становится незаменимым средством взаимодействия с окружающими. Если у вас есть сомнения, сводите своего малыша к логопеду, и он объяснит вам, нужно ли его переучивать говорить правильно или нет. Логопед проверит, как развиты у ребенка те или иные способности: насколько хорошо он воспринимает звуки, используемые в речи, ритм и т. д.