Сайен Бейлок - Мозг и тело. Как ощущения влияют на наши чувства и эмоции
- Название:Мозг и тело. Как ощущения влияют на наши чувства и эмоции
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «МИФ без БК»
- Год:2015
- Город:Москва
- ISBN:978-5-00057-662-5
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Сайен Бейлок - Мозг и тело. Как ощущения влияют на наши чувства и эмоции краткое содержание
Книга будет интересна всем, кто стремится к гармонии физической, психической и интеллектуальной сторон своей жизни, кто хочет сохранить здоровье тела и ясность мысли на долгие годы.
На русском языке публикуется впервые.
Мозг и тело. Как ощущения влияют на наши чувства и эмоции - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
56
Обзор литературы и данных исследований по теме можно найти в следующих публикациях: Noël M. P. Finger Gnosia: A Predictor of Numerical Abilities in Children? // Child Neuropsychology. – 2005. – Vol. 11. – P. 413–430; Gracia-Bafalluy M., Noël M. P . Does Finger Training Increase Young Children’s Numerical Performance? // Cortex. – 2008. – Vol. 44. – P. 368–375; Imbo I. et al . Passive Hand Movements Disrupt Adults’ Counting Strategies // Frontiers in Psychology. – 2011. – Vol. 2. – P. 1–5; Penner-Wilger M., Anderson M. L. The Relation Between Finger Gnosis and Mathematical Ability: Why Redeployment of Neural Circuits Best Explains the Finding // Frontiers in Psychology. – 2013. – doi:10.3389/fpsyg.2013.00877.
57
См. Butterworth B . The Mathematical Brain. London: Macmillan, 1999. Цит по: Noël M. P. Finger Gnosia: A Predictor of Numerical Abilities in Children? // Child Neuropsychology. – 2005. – Vol. 11. – P. 413–430.
58
Gracia-Bafalluy M., Noël M. P. Does Finger Training Increase Young Children’s Numerical Performance? // Cortex. – 2008. – Vol. 44. – P. 368–375. См. также: Fischer J. P. Numerical Performance Increased by Finger Training: A Fallacy Due to Regression toward the Mean? // Cortex. – 2010. – Vol. 46. – P. 272–273. Gracia-Bafalluy M. et al. Consequences of Playing a Musical Instrument on Finger Gnosia and Number Skills in Children. (Доклад, представленный на симпозиуме на тему «Числа, пальцы и мозг», проходившем в июне 2007 г. в Лувенском католическом университете в рамках Ежегодной конференции Бельгийской ассоциации психологии.) Graziano A. B. et al. Enhanced Learning of Proportional Math through Music Training and Spatial-Temporal Training // Neurological Research. – 1999. – Vol. 21. – P. 139–152. Schmithorst V. J., Holland S. K. The Effect of Musical Training on the Neural Correlates of Math Processing: A Functional Magnetic Resonance Imaging Study in Humans // Neuroscience Letters. – 2004. – Vol. 354. – P. 193–196. Vaughn K. Music and Mathematics: Modest Support for the Oft-Claimed Relationship // Journal of Aesthetic Education. – 2000. – Vol. 34. – P. 149–166. Читателю следует отметить, что связь между музыкой и математикой нуждается в дальнейшем изучении.
59
См.: URL: http://www.eng.cam.ac.uk/news/daniel-wolpert-real-reason-brains. Дополнительную информацию о жизни асцидии можно получить из книги: Llinas R. The I of the Vortex. Cambridge, MA: MIT Press, 2001.
60
Hauk O., Johnsrude I., Pulvermüller F. Somatotopic Representation of Action Words in Human Motor and Premotor Cortex // Neuron. – 2004. – Vol. 41. – P. 301–307.
61
Glenberg A. M. et al . Activity and Imagined Activity Can Enhance Young Children‘s Reading Comprehension // Journal of Educational Psychology. – 2004. – Vol. 96. – P. 424–436.
62
См .: Gee J. P. Reading as a Situated Language: A Sociocognitive Perspective // Theoretical Models and Processes of Reading, 6th edition / Ruddell R. B. et al. (eds.). – Newark, DE: International Reading Association, 2013.
63
Подробнее см .: Lakoff G., Nunez R. E. Where Mathematics Comes From. New York: Basic Books, 2000.
64
Подробнее см. Gee J. P. Reading as a Situated Language: A Socio cognitive Perspective // Theoretical Models and Processes of Reading, 6th edition / Ruddell R. B. et al. (eds.). – Newark, DE: International Reading Association, 2013.
65
Glenberg A. M., Jaworski B., Rischal M., Levin J. R. What Brains Are For: Action, Meaning, and Reading Comprehension // Reading Comprehension Strategies: Theories, Interventions, and Technologies / McNamara D. (ed.) – Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2007.
66
Spencer Kyle. With Building Blocks, Educators Going Back to Basics // New York Times. – 27.11.2011.
67
National Council of Teachers of Mathematics. Principles and Standards for School Mathematics. – Reston, VA: NCTM, 2000. См. также: Shaw Jean M . Manipulatives Enhance the Learning of Mathematics. – 2002. – URL: http://www.eduplace.com/state/author/shaw.pdf.
68
Montessori M. The Absorbent Mind. New York: Holt, 1967. Цит . по: Glenberg A. M., Jaworski B., Rischal M., Levin J. R . What Brains Are For: Action, Meaning, and Reading Comprehension // Reading Comprehension Strategies: Theories, Interventions, and Technologies / McNamara D. (ed.). – Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2007. (Книга не раз переиздавалась на русском языке. В переводе цитата приводится по тексту: Монтессори М . Впитывающий разум ребенка. – М.: БФ «Волонтеры», 2009. – С. 160–161. Прим. пер. )
69
См .: Schaffer K., Stern E., Kim S . Math Dance with Dr. Schaffer and Mr. Stern. Santa Cruz, CA: MoveSpeakSpin, 2001.
70
Цит . по: Do the Math Dance // Science Daily. – 01.05.2008. – URL: http://old.sciencedaily.com/videos/2008/0503-do_the_math_dance.htm.
71
Приводится по: Traiger Lisa. 1 + 1 = Pas de deux // Dance Teacher Magazine. – 15.03.2010. – URL: http://www.dance-teacher.com/2010/03/1-1-pas-de-deux/.
72
Tom Daley Fears He May Grow Too Tall to Dive // BBC News. – 14.10.2010. – URL: http://www.bbc.co.uk/newsbeat/11541138.
73
Folley Malcolm . This Medal’s for You Dad! Poster Boy Daley Delivers Bronze in Diving Thriller // Daily Mail (UK). – 11.08.2012. – URL: http://www.dailymail.co.uk/sport/olympics/article-2187152/London-Olympics-2012-Tom-Daley-wins-diving-bronze.html.
74
Подробнее см .: Kontra C., Goldin-Meadow S., Beilock S. L . Embodied Learning across the Lifespan // Topics in Cognitive Science. – 2012. – Vol. 4. – P. 731–739. В этой работе описаны главным образом наши эксперименты, посвященные исследованию понятия «угловой момент» и связанного с ним понятия «крутящий момент».
75
См.: Gick M., Holyoak K . Analogical Problem Solving // Cognitive Psychology. – 1980. – Vol. 12. – P. 306–356; Gick M., Holyoak K . Scheme Induction and Analogical Transfer // Cognitive Psychology. – 1983. – Vol. 15. – P. 1–38; Duncker K. On Problem Solving // Psychological Monographs. – 1945. – Vol. 58. – P. 270.
76
Thomas L. E., Lleras A. Moving Eyes and Moving Thought: On the Spatial Compatibility between Eye Movements and Cognition // Psychonomic Bulletin & Review. – 2007. – Vol. 14. – P. 663–668. См . также: Thomas L. E., Lleras A. Covert Shifts of Attention Function as an Implicit Aid to Insight // Cognition. – 2009. – Vol. 111. – P. 168–174. В работе приводятся свидетельства того, что даже простое переключение внимания (действие, часто предшествующее реальному движению глаз) на решение проблемы приводит к схожим результатам.
77
Grant E. R., Spivey M. J . Eye Movements and Problem Solving: Guiding Attention Guides Thought // Psychological Science. – 2003. – Vol. 14. – P. 462–466.
78
Kirsh D. Creative Cognition in Choreography. (Доклад на Второй международной конференции компьютерной креативности в Мехико, Мексика, 27–29 апреля 2011 г.)
79
Leung A. K.-Y. et al . Embodied Metaphors and Creative Acts // Psychological Science. – 2012. – Vol. 23. – P. 502–509. Те, кто интересуется результатами подобных исследований, могут также почитать: Francis G . The Frequency of Excessive Success // Psychonomic Bulletin & Review. (В печати.) О влиянии движения на креативность и решение проблем см . также: Werner K., Raab M. Moving to Solution: Effects of Movement Priming on Problem Solving // Experimental Psychology. – 2013. – Vol. 60. – P. 403–409. А также: Oppezzo M., Schwartz D. Give Your Ideas Some Legs: The Positive Effect of Walking on Creative Thinking // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. – 2014. – V. 40. – P. 1142–1152.
80
Цит . по: Goodman Nadia. 3 Postures to Boost Productivity Now // Entrepreneur.com. – 31.05.2012.
81
Carney D. R., Cuddy A. J., Yap A. J. Power Posing: Brief Nonverbal Displays Affect Neuroendocrine Levels and Risk Tolerance // Psychological Science. – 2010. – Vol. 10. – P. 1363–1368. См. также: Goodman Nadia. 3 Postures to Boost Productivity Now // Entrepreneur.com. – 31.05.2012. А также: Cesario J., McDonald M. M. Bodies in Context: Power Poses as a Computation of Action Possibilities // Social Cognition. – 2013. – Vol. 31. – P. 260–274. В указанных публикациях можно найти также дополнительную информацию и советы о том, как пользоваться различными позами, в том числе и данные о том, как контекст, в котором оказался человек, может изменить эффект от поз, выражающих силу, и как они воспринимаются окружающими. Обратите внимание и на наличие определенных противоречий в том, каким образом поза меняет восприятие силы – через гормоны типа тестостерона или механизмы иного рода. На эту тему см. также: Ranehill E. et al. A Reassessment of Power Posing and Risk Tolerance: No Effect in a Large Sample of Men and Women // Psychological Science. (В печати.)
82
См .: Gaither S. E., Sommers S. R. Having an Out Group Roommate Shapes Whites’ Behavior in Subsequent Diverse Settings // Journal of Experimental Social Psychology. – 2013. – Vol. 49. – P. 272–276. – doi:10.1016/j.jesp.2012.10.020.; Shelton J. N., Richeson J. A., Salvatore J. Expecting to Be the Target of Prejudice: Implications for Interethnic Interactions // Personality and Social Psychology Bulletin. – 2005. – Vol. 31. – P. 1189–1202.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
