Анн Бакюс - Искусство воспитания послушного ребенка

Избавления от благоприятных последствий некоторых поступков достаточно, чтобы ребенок перестал так делать. Другие же несут неблагоприятные последствия сами в себе, что убеждает ребенка в необходимости от них отказаться.

Классическим является пример, когда ребенок отказывается одеваться по утрам. Мама требует, настаивает, умоляет, злится: каждое утро повторяется одна и та же сцена.

Чтобы дать разыграться негативным последствиям подобного поведения, нужно просто сказать ребенку: «Сейчас восемь с четвертью. Мы уходим через десять минут. Если к этому моменту ты не будешь одет, то пойдешь в садик в пижаме». Либо ребенок поверит и оденется вовремя. Либо не воспримет всерьез мамины слова и не станет одеваться. Что ж, в этом случае нужно выходить с ним в пижаме.

Ребенок побоится стать посмешищем для друзей и в последний момент обязательно развернется, чтобы одеться. И есть большая вероятность, что он не будет больше так капризничать.

Не нужно никого наказывать или на кого-то злиться: естественные последствия поведения ребенка сделают всю работу за вас.

Применение прямых последствий – это потрясающий способ научить ребенка самодисциплине.Урок в таком случае дают не родители, а сама жизнь. Осознание того, что у любого поступка есть последствия как для себя, так и для окружающих, и умение принимать с учетом этого правильные решения – это начало процесса взросления.

Задача родителей как раз и заключается в том, чтобы приучить детей осознавать и брать на себя последствия своих поступков.

Прямой опыт – лучший учитель. Если вы будете повторять ребенку, раскачивающемуся на стуле: «Хватит качаться, ты можешь упасть!» , то вам придется прикладывать немало сил, чтобы он этого не делал, так как вы будете бороться с устойчивым желанием. Вам придется по сто раз повторять одну и ту же фразу. Однако достаточно ребенку один раз хорошенько упасть, чтобы больше так не делать. В этом-то и заключается эффективность преподносимых жизнью уроков!

В десять лет он хочет во что бы то ни стало дочитать свою книгу, вместо того чтобы спать? Естественные последствия: на следующий день в школе он будет чувствовать себя уставшим и поймет, наконец, почему вы весь вечер заставляли его лечь спать.

Он отказывается есть, потому что ему не нравится, что вы приготовили?

Вместо того чтобы устраивать скандал из-за трех стручков фасоли, позвольте ему встать из-за стола, ничего не поев, – пусть поголодает до следующего приема пищи. Это естественные последствия.

Если вы дадите ему вместо этого печенье, то тем самым помешаете жизни преподать свой урок и поощрите отказ есть за столом.

К сожалению, зачастую оказывается невозможным дать естественным последствиям поведения ребенка развернуться во всю свою силу, так как это угрожает его безопасности.

Совершенно очевидно, что описанный метод можно применять только в том случае, если ожидаемые последствия не могут причинить ребенку вред.

Не может быть и речи о том, чтобы позволить ему обжечься, прикоснувшись к раскаленной печке.

В то же время вы вполне можете осторожно приблизить детскую руку к дверце духовки или пламени газа, чтобы ребенок почувствовал нарастающий жар и понял, чем он рискует, если дотронется до него.

Точно так же не может быть и речи о том, чтобы позволить ребенку ехать в машине с расстегнутым ремнем безопасности или съесть подозрительные ягоды, чтобы посмотреть, «что будет».

Наконец, естественные последствия не будут иметь совершенно никакого эффекта, если ребенку на них наплевать.

Например, когда он не чистит зубы или не делает уроки по той причине, что ни грязные зубы, ни плохие оценки его по большому счету нисколько не беспокоят.

Когда у какого-то поведения ребенка нет естественных последствий, которые могли бы преподать ему урок, или когда они ставят его безопасность под угрозу, необходимо применять логические последствия.

В данном случае родители вмешиваются в ситуацию, однако они не наказывают ребенка, а накладывают на него прямые последствия его действий. Важно, что выбранное ими действие имело для ребенка максимальную педагогическую ценность. Вместо того чтобы принуждать ребенка что-то сделать, родители должны изменить его поведение.

Как?

Каждую неделю маме одиннадцатилетней Джустин приходится напоминать ей, чтобы она клала свою одежду в корзину для грязного белья, если хочет, чтобы все было постирано. Вот только Джустин об этом забывает. Маме приходится самой собирать одежду в комнате дочки или устраивать стирку только для нее, когда той приспичит постирать свои джинсы.

Мама решила, что с нее хватит. Она предупредила Джустин, что будет стирать только то, что окажется в корзине для грязного белья в день стирки, и никаких исключений. Первые несколько недель Джустин не раз приходилось идти за чистыми носками в магазин.

Она не могла надеть ту футболку, которую хотела, потому что она была грязной и уже неделю валялась скомканной на кровати. Три недели спустя Джустин поняла, что ей придется поменять свои привычки, если она хочет, чтобы у нее в шкафу была чистая одежда. С тех пор она не забывает класть грязную одежду в корзину для белья.

Вместо того чтобы впустую пытаться изменить поведение дочки, мама решила поменять свое, позволив естественным и логичным последствиям сделать всю работу за нее.

Почему?

Эта методика намного эффективней любых криков, упреков, угроз или наказаний. Она накладывает на ребенка прямую ответственность за его поступки,оставляя место для уважения и доверия. «Если ты будешь вести себя так, то произойдет следующее. Если вот так, то будет…» Ребенку предоставляют ответственность, у него есть выбор, как именно себя вести. Правила – яснее ясного.

Вы требуете от пятилетнего ребенка, чтобы он не плескался в ванной, когда играет там. Он игнорирует вашу просьбу. Логичное последствие: он должен вытереть пол шваброй. Если вы сделаете это вместо него, то помешаете тем самым жизни преподнести ему урок.

У Тибо, четырнадцати лет, украли велосипед, потому что он посчитал ненужным убирать его в гараж? Рождество через полгода: придется ему все это время ездить в школу на автобусе. Логичное последствие.