Никита Морев - Подготовка к ЕГЭ по английскому языку 2022 Учимся выполнять задания 40.1 и 40.2 Раздела 4. Письменная речь

Дорогие выпускники школы, а также методисты, преподаватели и репетиторы! Как нам с вами хорошо известно, формат Единого государственного экзамена по английскому языку в нынешнем 2021–2022 учебном году впервые за относительно долгое время претерпел заметные изменения, которые, по существу, затронули Раздел 4. Письменная речь и Устную часть. Неудивительно, что нововведения вызвали в среде педагогов и их подопечных, нацеленных на успешную сдачу ЕГЭ, целый ряд вопросов, среди которых наиболее часто задаваемым является следующий: на какие материалы нужно опираться, чтобы успешно подготовиться к экзаменационному испытанию в соответствии с обновленной структурой экзамена? Действительно, не считая наиболее распространенные учебные пособия, переиздаваемые из года в год, а также доступные видеоролики на портале YouTube, публикуемые преподавателями-энтузиастами, каких-либо фундаментальных материалов, позволяющих методично выполнять задания отмеченных выше разделов, на рынке академической книжной продукции практически нет. Принимая этот факт во внимание, автор данного пособия, используя свой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку, хотел бы поделиться своими взглядами на методику обучения новым заданиям свежего экзаменационного формата.

Данная книга посвящена вопросу выполнения, вероятно, наиболее неоднозначного и дискуссионного задания из тех, содержание которых в сравнении с прошлыми годами было полностью изменено. Речь идет о заданиях 40.1 и 40.2 Раздела 4. Письменная речь. Большинство учителей сходятся во мнении, что, с точки зрения вербального содержания, их сложность обусловлена отсутствием видимой преемственности со старым заданием 40, трактуемым как «письменное высказывание с элементами рассуждения». И даже несмотря на то, что подобная формулировка присутствует в новых заданиях (в соответствии со спецификацией КИМ ЕГЭ 2022 г. они определяются как «письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы / диаграммы»), они, так или иначе, вызывают отторжение из-за наличия элементов инфографики, указания на воображаемый «project», выполняемый обучающимся, а также задач, представленных в обновленном плане.

В основу данного учебного пособия положен авторский методический подход, им в настоящее время успешно реализуемый на практике. С его особенностями можно ознакомиться ниже.

Автор выражает надежду, что предложенные им варианты заданий с упражнениями окажутся полезными не только для практикующих коллег, но и для учеников старших классов школы, занимающихся самоподготовкой к экзамену.

Ваши критические замечания отправляйте на электронную почту my-english-classes@yandex.ru

Искренне желаю успехов!

Согласно аналитическим и методическим материалам, представленным в открытом доступе на сайте ФИПИ ( www.fipi.ru), обновленное задание 40 в разделе «Письменная речь» ориентировано на межпредметность и метапредметность, при этом от участника экзамена требуется проанализировать информацию в виде таблицы или диаграммы в рамках определенной темы проектной работы. Под метапредметной составляющей подразумевается умение работать с несплошным текстом, т.е. с таблицей или диаграммой, а именно анализировать данные, проводить их сравнение и делать обобщения. Очевидно, подобные требования в XXI веке продиктованы важностью оперировать инфографической информацией, без которой деловая коммуникация немыслима.

Общая для всех вариантов задания 40.1 содержательная часть может быть представлена следующим образом:

Imagine that you are doing a project on ______[SUBJECT] ______ in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).

Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.

Write 200–250 words.

Use the following plan:

– make an opening statement on the subject of the project;

– select and report 2–3 facts;

– make 1–2 comparisons where relevant;

– outline a problem that can arise with ___[A SUBJECT AREA]___ and suggest a way of solving it;

– conclude by giving your personal opinion on the ___ [A WIDER ASPECT OF THE SUBJECT] ___

Все варианты письменного задания 40.2 можно привести к следующему виду:

Imagine that you are doing a project on _____[SUBJECT]_____ in Zetland. You have found some data on the subject (see the diagram below).

Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.

Write 200–250 words.

Use the following plan:

– make an opening statement on the subject of the project;

– select and report 2–3 facts;

– make 1–2 comparisons where relevant;

– outline a problem that can arise with ___[A SUBJECT AREA]___ and suggest a way of solving it;

– conclude by giving your personal opinion on the ___ [A WIDER ASPECT OF THE SUBJECT] ___.

Примеры заданий 40.1 и 40.2 и критерии их оценивания опубликованы в официальной демоверсии КИМ по английскому языку ( https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967–11). Нам важно помнить, что для того чтобы ответ на задание 40.1 или 40.2 экспертом ЕГЭ был оценен на 14 баллов, необходимо набрать 3 балла по критерию «Решение коммуникативной задачи» (для этого нужно отразить полно и точно все аспекты задания и соблюсти нейтральный стиль речи), 3 балла по критерию «Организация текста» (с этой целью наше письменное высказывание следует сделать максимально логичным, правильно в соответствии с предложенным планом разделить его на абзацы, каждый из которых должен содержать логические средства связи), 3 балла по критерию «Лексика» (необходимо правильно употребить лексические единицы высокого уровня сложности), 3 балла по критерию «Грамматика» (требуется правильно использовать грамматические структуры высокого уровня сложности), и, наконец, 2 балла по критерию «Орфография и пунктуация» (по возможности, все слова в ответе должны быть написаны без орфографических ошибок, а точки в конце предложений и, при необходимости, запятые внутри предложений должны быть расставлены верно).

Более наглядной является дополнительная схема оценивания заданий 40.1 и 40.2, которую используют экзаменаторы. Она представлена в демонстрационной версии КИМ экзамена (см. интернет-ссылку выше). Обучающиеся при выполнении заданий могут руководствоваться следующими условными опорными пунктами самопроверки, которые отражают суть аспектов, изложенных в схеме для экзаменаторов:

При тщательном изучении критериев оценивания письменной работы 40.1 или 40.2, на первый взгляд, внимание обращают на себя требования соблюдения нейтрального стиля, употребления словарного запаса, равно как и грамматических средств, соответствующих высокому уровню сложности задания, а также правильного использования средств логической связи.