Генри Розовски - Университет. Руководство для владельца

В самое последнее время возник еще один фактор, который – в положительном или в отрицательном плане – затронет некоторую часть абитуриентов, это – стремление иметь в большей степени национальное, чем интернациональное представительство. Гарвард и аналогичные американские колледжи стремятся быть национальными школами (конечно, после Второй мировой войны), и единственный способ добиться этого – набирать студентов из всех частей страны. Раньше, напротив, многие учебные заведения хотели стать более интернациональными, что означало – набирать студентов со всего света. Стремления такого рода вполне оправданы относительно образования: студенты (да и преподаватели) только выигрывают от географических и культурных различий. Это закономерность самой жизни, и, несомненно, она соответствует природе нашего общества. Различные региональные, национальные и интернациональные аспекты ставят новые задачи и привносят дополнительное содержание в процессы обучения всех уровней. Практическое применение этих принципов имеет весьма благоприятные последствия для некоторых поступающих. Так, например, в Гарвард поступают гораздо больше студентов из штатов Массачусетс, Нью-Йорк и Калифорния, чем из других штатов. При прочих равных абитуриенты из этих штатов сталкиваются с более жестким конкурсом (см. примеч. 10). Если поступающий приехал из сельской глубинки где-нибудь в Оклахоме или из небольшого городка в Южной Каролине, это может дать ему некоторые преимущества. А вот проживание в Нью-Йорке или в каком-нибудь из респектабельных нью-йоркских пригородов может создать дополнительные трудности. Выделиться из меньшей группы поступающих просто легче: оказаться лучшим среди тех, кто приехал из Оклахомы или Вермонта, проще, чем лучшим среди ньюйоркцев, и за счет этого можно стать достаточно заметным. Отношение к абитуриентам-иностранцам гораздо более шизофреническое. «Интернационализация университета» – самый популярный лозунг во всех наших лучших университетах, однако претворение этой мечты в жизнь – чрезвычайно дорогое удовольствие. Мы действительно очень хотим видеть среди своих студентов приезжих из других стран, но лишь очень немногие из них в состоянии, не получая больших стипендий, оплатить весьма дорогостоящее американское образование (см. примеч. 11). Вообще, принцип «неучета материального фактора» в высшем образовании Соединенных Штатов чрезвычайно эффективно действует в отношении жителей страны (за счет предоставления грантов, займов и различных недорогих альтернатив). Однако в отношении иностранцев начинают действовать бюджетные ограничения, в особенности это касается студентов младших курсов; фонды, предназначенные для этих студентов, строго ограничены. Конечно, вполне может случиться так, что какой-то абитуриент, приехавший из другой страны, выделится на фоне небольшой группы, однако для среднего иностранца условия оказываются неблагоприятными.

Существует еще одна группа, сделавшаяся в последнюю четверть века предметом особого внимания. Это недостаточно представленные этнические меньшинства: в первую очередь негры, испаноязычные американцы, американские индейцы и в меньшей степени американцы азиатского происхождения. Привлечение таких студентов аналогично политике максимального благоприятствования при приеме на работу. Лучшие университетские колледжи стремятся быть общенациональными не только в географическом, но и в этническом отношении; они хотят, насколько это возможно, обучать студентов из всех слоев разнородного населения нашей страны. Мы считаем, что студенты учатся очень многому друг у друга, и большая степень разнообразия лишь расширяет эти возможности. Мы также полагаем, что образование, в особенности образование в престижных учебных заведениях, – это один из путей, обеспечивающих вертикальную социальную и экономическую мобильность, и мы очень хотим предоставить эти возможности тем слоям населения, которые являлись, а во многих случаях и сейчас являются, жертвами дискриминации и ограничений.

В настоящее время для этих групп необходимо проводить политику максимального благоприятствования. Следует всячески убеждать этих студентов в том, что их ждут максимально благоприятные условия; что предоставленные стипендии помогут им преодолеть финансовые трудности; что та польза, которую они в результате получат и для себя, и для своей группы, значительно превосходит дискомфорт, порождаемый чувством одиночества и отчужденности, которое, по крайней мере на первых порах, у них неизбежно возникнет. Я вовсе не хочу сказать, что для других групп студентов – ежегодных полноправных пассажиров нашего Ноева ковчега – все эти чувства не характерны. Совсем наоборот: здесь имеется весьма много общих свойств. Многих абитуриентов можно отнести одновременно более чем к одной категории, но мало кто будет спорить с тем, что негры, испаноязычные американцы и американские индейцы, а также некоторые американцы азиатского происхождения максимально нуждаются в безусловном поощрении (см. примеч. 12).

Группы, которым требуется безусловное поощрение и которые пользуются предоставляемыми им возможностями, это одновременно и более широкое, и более узкое понятие, чем недостаточно представленные меньшинства. Так, например, выполняя свои обязанности по отношению к местной общине, Гарвард предпринимает специальные усилия, чтобы в число студентов вошли выпускники государственных школ Бостона и Кембриджа. (Доля негров и испаноязычных американцев в этих школах действительно очень велика, что может служить иллюстрацией высказанной ранее мысли о наличии многих общих свойств.) Что касается учебных заведений, которые производят впечатление чрезмерно маскулинизированных, а таковыми, как мне кажется, являются практически все университетские колледжи, то следует поощрять поступление в них девушек. Мы по собственному опыту знаем, что родителей обычно беспокоит высокий конкурс в университетские колледжи, опасности городской жизни и высокая плата за обучение, и все эти проблемы становятся значительно более серьезными, когда речь идет о дочерях.

До сих пор я говорил о социальном конструировании, осуществляемом приемными комиссиями университетских колледжей по отношению к группам, поставленным в особо благоприятные условия. Многие абитуриенты действительно принадлежат к одной или более чем одной такой группе; но многие не входят ни в одну из этих групп. Иметь способности к научным занятиям, быть женщиной-негритянкой, происходить из сельской местности штата Оклахома, да к тому же еще быть дочерью выпускницы Рэдклиффа – таким букетом может похвастаться далеко не каждый! Так как же происходит отбор студентов?