Андрей Бокатов - Детская йога

10. Инструктор всегда выполняет задания вместе с детьми с интересом и с удовольствием.

11. При прочих равных условиях количество вложенного труда прямо пропорционально качеству работы.

12. Дело мастера боится.

Темы работ:

1. Деревья.

2. Листья.

3. Огонь.

4. Зима.

5. Лето.

6. Весна.

7. Осень.

8. Закладки для книг.

9. Корабли.

10. Игрушки.

11. Лес.

12. Город.

13. Улица.

14. Автопортрет.

15. Праздник.

16. Посуда.

17. Овощи и фрукты.

18. Моя квартира.

19. Мои родители.

20. Друзья.

21. Елочные украшения.

22. Звери и птицы.

23 Новый дом.

24. Неизвестные страны.

25. О чем я мечтаю.

26. Планеты.

27. Жизнь на Земле.

28. Вырезание одежды.

29. Сказочные герои.

30. Украшения.

31. Герои мультфильмов.

32. В деревне.

33. Составление мультфильмов.

34. Фантазии.

35. Предметы из бумаги.

Целесообразно проводить выставки детских работ.

В рисунке и живописи проявляется то, как ребенок видит мир, в каких красках, образах, событиях он живет, что в данный момент больше всего интересует ребенка и какой у него характер. В рисовании, как и в любом виде творчества, не должно быть штампов, а должны быть свобода и желание творить. Задание преподавателя — лишь повод проявить творчество и чему-то научиться. Преподавателю необходимо лишь объяснить задание и показать пример, не навязывая своего видения мира, своей техники, своего отношения к предмету рисования.

Рисование основывается на знании перспективы, физических законов, состояний природы, свойств и качеств материалов. Максимально точная передача свойств и качеств объекта дает сходство и узнавание.

Перед началом занятий по рисованию напомните о правилах работы: нельзя есть краски, колоться кисточками, разливать воду и т. д.

Темы работ:

1. Радуга (техника «по-мокрому»).

2. Мой любимый цветок (гуашь).

3. Изучение свойств цветов (горячий-холодный, веселый-грустный).

4. Цвета и настроение (рисование настроений, техника «по-мокрому»).

5. Какие бывают линии, и что они символизируют: горизонтальная, вертикальная, волна, спираль (рисование непрерывной линией цветка, дерева, травы, облака).

6. Изображение одной линией животных, птиц, бабочек и т. д.

7. Свободная тема (любая техника).

8. Мир, как мы его видим: небо, земля, облака, лес, море, поле, луг и т. д. (пейзаж).

9. Деревья (характер, форма, цвет, состояние).

10. Времена года.

11. Знакомство с перспективой. Линия горизонта. Изображение глубины пространства.

12. Мои представления о Космосе.

13. Любимые животные.

14. Моя любимая птица.

15. Аквариум.

16. Мои любимые герои сказок и мультфильмов.

17. Автопортрет.

18. Рисунки с текстом (книга-сказка).

19. Рисуем музыку (форма, цвет, состояние, размеры).

20. Каким я вижу свой дом, квартиру, улицу.

21. Планета, на которой я живу.

22. Я и мои родители.

23. Мои друзья.

24. Мои преподаватели.

Важным стимулом в развитии творчества является организация постоянно действующих выставок работ. Для оформления выставки детям необходимо показать, как оформляются работы. Полезно провести занятия по изготовлению паспарту.

Занятия лучше начинать с ознакомления с инструментами, техникой работы, свойствами материала.

Общая задача занятий лепкой состоит в развитии образного мышления и пространственного видения мира. Владение чувством пропорции, развитие творчества, фантазии. Умение передавать собственные образы в объемном материале.

Принципы проведения занятий:

1. Пластилин не имеет границ и углов.

2. Фантазия, труд, терпение и творчество придают форму и красоту любому материалу.

3. Объем имеет три измерения.

4. Цвет пластилина должен соответствовать природным цветам изображаемого объекта.

5. Творчество не имеет ни начала, ни конца.

6. Самовыражение через работу с объемом.

Темы работ:

1. Овощи.

2. Фрукты.

3. Животные.

4. Птицы.

5. Звери.

6. Дома.

7. Деревья.

8. Цветы.

9. Машины.

10. Улица.

11. Зоопарк.

12. Квартира.

13. Лес.

14. Рыбы.

15. Подводное царство.

16. Люди.

17. Пришельцы.

18. Мои мечты.

19. Стихии.

20. Автопортрет.

21. Родители, друзья.

22. Школа, учителя, интерьер.

23. Любимые сказочные герои.

24. Любимые мультики.

25. Сказки.

26. Мультфильмы.

27. Самолеты.

28. Вазы.

29. Путешествия.

30. Неизвестные страны.

В связи с тем, что пластилин плохо переносит длительное хранение и легко деформируется, лучше, чтобы выставки изделий из пластилина были кратковременными, в противном случае выставочные экспонаты следует выполнять из глины, гипса или пластики.

Стихосложение приучает к ритму и такту жизни. В результате занятий по данной методике у ребенка развивается необычайный эстетический вкус, видение мира. Но научиться быстро и красиво излагать свои мысли в стихах дано от природы не всем. Для развития этих способностей предлагаем следующие занятия.

Преподаватель называет слова, а ученики подбирают слова с противоположным значением: черный — белый, день — ночь, плоский — объемный, острый — тупой, дорогой — дешевый и т. д.

Преподаватель называет слово, а ученики стараются найти к нему как можно больше рифм, например, пламя — знамя, вымя — семя; палка — скалка, смекалка, скакалка; кино — панно, окно; старушка — подушка и т. д.

Следует объяснить детям, что рифмы имеют свои закономерности: окончание слова сходно по звучанию; ритм рифмы постоянен.

Дети должны подобрать синонимы слов, например, труд — работа, луч — солнечный зайчик, отблеск, осколок света; отдыхать — прогуливаться, расслабляться и т. д.

Вы выбираете красивые первые строки известных произведений и просите дописать их в своем стиле до двух, а затем до четырех строк по следующим правилам:

• Соблюдение рифмы.

• Соблюдение ритма.

• Желательно, чтобы строки выражали общую идею и были связаны по смыслу.

Задаются насколько ключевых слов, на которых базируется четверостишие: трава, кузнечик, огурец. Необходимо написать стихотворение.

Например:

1. O солнце.

2. О дереве.

3. О падающем листе.

4. О трели соловья.

5. О разбитой чашке.

6. О буйном ветре.

7. О солнечном зайчике.

8. О бое часов.

9. О перестуке вагонных колес.

10. О плаче ребенка.

11. O падающей капле.

12. О холоде.

13. О пролитой краске.

14. О журчании воды.