Поварова И.А. - Практикум для заикающихся [Учимся говорить правильно и красиво]

Петь и дружить.

Я совсем танцевать разучился И прошу вас меня извинить.

Утро зовет

Снова в поход.

Покидая ваш маленький город,

Я пройду мимо ваших ворот.

Припев.

Случайный вальс

Музыка М. Фрадкина

Слова Е. Долматовского

Ночь коротка,

Спят облака,

И лежит у меня на ладони

Незнакомая ваша рука.

После тревог

Спит городок.

Я услышал мелодию вальса И сюда заглянул на часок. Припев : Хоть я с вами почти незнаком, И далеко отсюда мой дом, Я как будто бы снова Возле дома родного. В этом зале пустом Мы танцуем вдвоем,

Приложение 6

О курсе лечения в Санкт-Петербургском научно-исследовательском институте уха, горла, носа и речи

Длительность основного курса лечения составляет 30 дней.

Курс лечения организован таким образом, что занятия по коррекции речи сочетаются с различными формами психотерапии и фармакотерапии. Речевосстановительные занятия проводятся преимущественно в группе.

Полный курс комплексной логотерапии включает в себя:

 психо-неврологическое обследование;

 логопедическое обследование;

 психологическое обследование;

 консультацию оториноларинголога (по показаниям);

 психокоррекционную работу;

 логопедические занятия;

 физиотерапию;

 фармакотерапию;

 логопедическую ритмику.

Система логопедических занятий направлена на решение следующих основных задач:

 снятие судорожных задержек, которые являются ведущим проявлением заикания;

 стабилизация темпа и ритма речи;

 формирование навыков плавной, слитной, естественной речи в разнообразных условиях общения;

 повышение уровня языковой компетенции;

 снятие чрезмерной чувствительности к изменениям условий речевого общения и повышение устойчивости речи в психотравмирующих ситуациях.

В ходе логопедических занятий проводятся:

 развитие миорелаксации, двигательных координации;

 развитие мягкого голосоведения;

 артикуляторная гимнастика;

 вокально-ритмическая тренировка;

 логокоррекционный тренинг;

 психомоторная коррекция;

 функциональные тренировки в общественных местах.

Весь курс лечения включает следующие этапы:

1. Диагностический (2–3 дня).

2. Подготовительный (5–7 дней).

3. Основной (10–12 дней).

4. Заключительный (7–9 дней).

5. Наблюдение пациентов с целью профилактики рецидивов в условиях диспансера (в течение полугода).

На диагностическом этапе проводится комплексное обследование пациента с целью изучения течения заболевания, характера нарушения речи и голоса, особенностей личности и выраженности сопутствующих невротических проявлений. На основании данных обследования назначается медикаментозное лечение, физиотерапия, намечается план коррекции речи и некоторых личностных особенностей.

Система занятий на подготовительном этапе направлена на нормализацию речевого дыхания, овладение навыками миорелаксации, четкой артикуляции, формирование и нормализацию речедвигательных навыков и снятие нарушений плавности речи. В качестве речевого материала предлагаются гласные и йотированные звуки, их сочетания, слова и простые фразы. В ходе занятий уделяется внимание технике правильного голосоведения, интонационным навыкам, стабилизации темпа речи.

На основном этапе приемы логокоррекции и речевые упражнения направлены на замедление темпа речи, овладение речевыми правилами, снятие судорожного компонента речи при чтении стихов, прозы, разговорной речи.

Заключительный этап посвящен проверке устойчивости речи к стрессовым воздействиям. Это осуществляется через систему функциональных тренировок, на которых проводятся интенсивные тренировки речи в обычной жизненной обстановке, а также различных эмоционально значимых условиях общения с окружающими.

После окончания систематического курса занятий пациентам рекомендуется посещение поддерживающих амбулаторных занятий с периодичностью 1 раз в две недели в течение полугода с целью профилактики рецидивов.

Логокоррекционная работа включает также индивидуальные и групповые психотерапевтические занятия, в ходе которых больные обучаются навыкам владеть собой в эмоционально значимых ситуациях, вырабатывают уверенность в себе, развивают свои способности к общению, включая речевое, получают консультации по семейным вопросам у, психотерапевта.

Эффективность восстановления слитности речи, уверенного речевого общения во многом зависит от активного отношения к лечебному процессу самого заикающегося и от правильного понимания им всех этапов этого процесса, включая усвоение в ходе лечения определенных жизненных позиций и правил речевого общения.

Литература

Акишина А.А., Кано X., Акишина Т.Б. Жесты и мимика в русской речи. – М.: Русский язык, 1991. – 144 с.

Анпилогова Б.Г., Сосенко Э.Ю., Федяковская Н.К. Пособие по развитию навыков устной речи – М.: Русский язык, 1975. – 136 с.

Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Акад.развития, 1997, – 224 с.

Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать / Пер.с англ. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 256 с.

Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов / Пер.с нем. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 224 с.

Вансовская Л.И. Практикум по технике речи (Фонационный тренинг). – СПб.: Изд-во СПб. Университетата, 1991. – 104 с.

Васильев Ю.А. Голосоречевой тренинг. Учебное пособие. – СПб.: СПб. гос. Акад.театр. иск-ва, 1996 – 192 с.

Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 268 с.

Далецкий Ч.Практикум по риторике, – М.: Издательский центр А3, 1996. – 192 с.

Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тре-нинг. – СПб.: Лань, 1997 – 192 с.

КалмыковаИ.Г. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. – Ярославль: Акад.развития, 1998. – 240 с.

Козлянинова И.П., Чарели Э.М.Тайны нашего голоса. – Екатеринбург: Диамант, 1992, – 320 с.

Мурашов А.А. Риторика. Хрестоматия – практикум. – М.: Российское педагогическое агенство, 1998. – 318 с.

Тимченко Н.М. Тайны делового общения. – СПб.: СПб. Гуманит. Ун‑т. Профсоюзов, 1995. – 253 с.

Ханин М.И. Риторика для детей и взрослых. Как научиться красиво и правильно говорить. – СПб.: Корона принт, 1997. – 256 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Глава 1. Работаем над проблемой

Глава 2. Секреты общения

Глава 3. Дышим правильно – говорим легко

3.1. Общие сведения

3.2. Дыхательная гимнастика

3.3. Статические упражнения