Журнал Здоровье №5 (101) 1963

С базедовой болезнью борются иначе. Предупредить ее труднее, так как чаще всего она развивается после психических травм или инфекционных заболеваний. В последние годы созданы препараты, которые тормозят образование тироксина в клетках щитовидной железы или снижают стимулирующее действие на функцию щитовидной железы придатка головного мозга — гипофиза.

Активность клеток, вырабатывающих тироксин, можно уменьшить облучением лучами Рентгена или введением в организм атомов радиоактивного йода. В некоторых случаях больным удаляют часть щитовидной железы оперативным путем.

* * *

Если посмотреть на щитовидную железу сзади, то в ее капсуле можно заметить четыре маленькие овальные пластиночки желтовато-коричневого цвета. Это — паращитовидные железы («пара» по-гречески означает «возле»). Они выделяют жизненно необходимый гормон — паратиреоидин или паратгормон. Когда в результате какого-либо заболевания его выделение прекращается, у человека начинаются тяжелые судороги, и, если не принять специальных и экстренных мер, может наступить смерть.

Исследования показали, что основная функция паратгормона — поддерживать в крови постоянное количество кальция. Если гормона недостаточно, кальций уходит из крови и осаждается в хрящах, вызывая их окостенение, печень теряет способность превращать аммиак в мочевину; возбудимость нервной и мышечной систем резко повышается. Если же, на/оборот, количество выделяемого гормона увеличивается, кости становятся пористыми, а кальций откладывается в мягких тканях, главным образам в почках.

Когда деятельность паращитовидных желез повышена, часть их приходится удалять. В противном случае больным назначают растворы хлористого кальция или вводят в мышцы гормон паращитовидных желез, полученных из соответствующих желез животных.

Врач А. Анатольев

С помощью радиоактивных изотопов можно определить состояние щитовидной железы. Человек выпивает натощак безопасную дозу радиоактивного йода. По количеству радиоактивного йода, усвоенного железой за определенное время (это количество подсчитывает аппарат, который вы видите на фото), врачи определяют состояние щитовидной железы

Профессор Г.Е. Сухарева

Трехлетний Сережа случайно оказался запертым комнате — английский замок защелкнулся, ключ остался внутри. Мальчик, может быть, и не обратил бы на это внимания, но по ту сторону двери растерянно и отчаянно вскрикнула бабушка, послышались стремительный стук маминых каблучков, встревоженные восклицания соседей. В коридоре суетились, шумели, наперебой давали Сереже какие-то непонятные указания. Только через час разыскали слесаря, и дверь была, наконец, открыта. Все кинулись к Сереже. Мальчик был бледен, дрожал, не мог вымолвить ни одного слова.

Прошло три месяца, а речь не вернулась к нему. Сережа стал пугливым, капризным; он хуже ест, тревожно спит. Мальчика привезли в детскую клинику, подробно обследовали. В истории его болезни появилась строка: «Психогенная шоковая реакция».

Известно, что испуг вредно отражается на детях; у перепуганного ребенка нередко нарушается речь; некоторые дети, до того резво бегавшие, перестают ходить или даже стоять.

После своевременного и правильного лечения шоковые реакции у детей обычно проходят бесследно, заканчиваясь полным выздоровлением. Так было и у Сережи — выписываясь из клиники, он снова был бодр, весел, хорошо говорил.

Но мама, естественно, волновалась и все спрашивала у врачей: как же теперь уберечь Сережу от испуга, что сделать, чтобы не повторилась с ним подобная беда?

Конечно, взрослые должны быть предусмотрительными, они обязаны оградить ребенка от всяких случайностей. Но ведь ребенок растет не под стеклянным колпаком, — жизнь есть жизнь, и всякое а ней может случиться! К тому же чрезвычайным, «сверхсильным» раздражителем для малыша могут стать и вполне безобидные вещи: собака, неожиданно выскочившая из-за угла, громкий свисток паровоза, появление незнакомого человека. Так что для профилактики возможных болезненных реакций одних «оградительных» мер явно недостаточно.

1.

К шоковым реакциям более предрасположены пугливые, легко возбудимые дети. И они в первую очередь нуждаются в своего рода психическом закаливании: необходимо воспитывать у такого ребенка активность, самостоятельность. Если мать замечает, что ребенок слишком бурно, болезненно реагирует на все новое, неожиданное, следует постепенно и осторожно приучать его к этому новому, знакомить с окружающей средой.

Допустим, ребенок боится собаки. И вот каждый раз, заслышав издали собачий лай, взрослые судорожно хватают ребенка на руки, убегают с ним да еще приговаривают: не отдадим нашего Вовочку или Оленьку собаке, не отдадим! А Вовочка или Оленька от этого еще больше укрепляются в мнении, что собака — страшное существо. Гораздо правильнее научить ребенка преодолевать свой страх, внушить ему, что бояться нечего. Можно купить ему для начала игрушечную собаку — пусть поиграет с ней, убедится, что это безопасно. Потом пусть мама в его присутствии погладит настоящую собаку, покормит ее, расскажет, что собака не тронет маленького, если он сам не будет ее обижать.

Очень важно создать ребенку спокойную обстановку и правильный режим. Из практики воспитания должны быть категорически исключены всякого рода устрашающие рассказы, угрозы позвать «волка», «черного деда» и тому подобное.

Если ребенок однажды перенес шоковую реакцию, не надо в его присутствии говорить об этом.

Проявления нервности у детей имеют свои отличительные особенности. Ведущим, основным становится для них какой-нибудь один симптом — «моносимптом». Очень часто это — расстройство аппетита, упорная рвота; иногда — ночное недержание мочи.

Крупный советский физиолог Н. И. Красногорский указывает, что у нервных детей рвотный рефлекс образуется с чрезвычайной быстротой, а угасает очень медленно.

В некоторых случаях однократной рвоты бывает достаточно для того, чтобы все раздражения, действовавшие на ребенка в тот момент, — вид и запах пищи, окружающие предметы, даже слова — образовали связь с рвотным центром и в дальнейшем всегда вызывали рвоту.

Как, почему нарушается аппетит у, казалось бы, здорового ребенка? Пользуясь специальными методами изучения слюнных рефлексов, Н. И. Красногорский установил, что большую роль здесь играет расстройство деятельности слюнных желез, пониженное содержание соляной кислоты в желудочном соке. Если пища недостаточно смачивается слюной, ребенку трудно ее проглотить, и сам процесс еды становится для него неприятным. Причиной плохого аппетита могут быть также туберкулезная интоксикация, гельминтозы и другие заболевания.