Борис Жолус - Гигиеническое обучение и воспитание военнослужащих. История и современность

Вопрос охраны жизни и здоровья людей, выбравших своей профессией защиту Отечества, следует отнести к особо гуманной области мышления и действий. Посвятив себя, свою жизнь другим людям воин-защитник всегда заслуживал уважение и почёт граждан соотечественников.

Ратное дело во всей истории государства признавалось величественным. Смелость, мужество, самопожертвование – истинные черты военного человека. При этом и в мирное время, и особо в военное, защитник добровольно переносил множественные невзгоды и лишения, терпеливо нёс крест разлуки с родными и близкими.

Военная наука, имея принцип «побеждать не числом, а умением» , всё же добивалась побед человеческой силой и разумом. Только при сохранной «живой силе» можно побеждать врага. Все великие полководцы ценили своё воинство, берегли его силы и здоровье.

Весь исторический опыт ведения человечеством войн свидетельствует о том, что фактор здоровья воинов имел решающее значение в победе. Свой значительный вклад в сохранение здоровья военнослужащих вносит военная медицина.

Хотя чаще всего она ассоциируется с лечением больных и раненых, профилактическая работа в охране здоровья воинов является не менее значимой.

Предупредить появление болезней в воинских подразделениях, не допускать выхода из строя воинов – задача, прежде всего, командования на основе рекомендаций и предложений, разработанных военными врачами.

В древней мифологии отец медицины и врачебной науки Асклепий (Эскулап) имел двух дочерей. Одна – Панацея, – олицетворяла лечебное направление. Вторая – Гигиея, – профилактическое, предохранительное.

Для военной медицины важны оба направления, но по своей сути у здоровых людей, призванием коих является сражение, быть здоровым – дело первостепенной значимости. Это предполагает, прежде всего, отбор на военную службу пригодных к ней рекрутов, а на отдельные виды ратного труда предъявляются повышенные требования к состоянию здоровья.

Фото 1. Скульптура Гигиеи перед главным зданием Военно-медицинской академии в Санкт-Петербурге

В современном обществе труд человека предполагает защиту от вредных, нежелательных воздействий. Статья 37 Конституции Российской Федерации гласит: «Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающим требованиям безопасности и гигиены…» , а статья 41 провозглашает: «Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь…» .

В Федеральном законе Российской Федерации от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» дано определение: «…охрана здоровья граждан – система мер политического, экономического, правового, социального, научного, медицинского, в том числе санитарно-противоэпидемического (профилактического) характера, осуществляемых органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, организациями, их должностными лицами и иными лицами, гражданами в целях профилактики заболеваний, сохранения и укрепления физического и психического здоровья каждого человека, поддержания его долголетней активной жизни, предоставления ему медицинской помощи…».

Наука о здоровье человека в армии и на флоте – военная гигиена. О ней, её специалистах, их трудах пойдёт речь в предлагаемой книге.

Большинство публикаций по истории военной гигиены, в том числе учебники, содержат очень краткие описания первых трудов и их авторов – родоначальников науки и практики. Мы сочли целесообразным представить материал в расширенном виде, как первоисточников, так и биографии первопроходцев военной гигиены.

Накопленные врачами, прежде всего военными, теоретические знания и практический опыт в области сохранения здоровья военнослужащих оформились в науку «военная гигиена».

Её стали преподавать в третьей четверти XIX века в Императорской Медико-Хирургической Академии на кафедре общей, военно-сухопутной и морской гигиены при подготовке врачей, а позже и при их усовершенствовании.

Военное руководство и военно-медицинское сообщество понимали, что достичь благополучной санитарной обстановки в армии и на флоте возможно только при выполнении гигиенических правил и норм, которые должны твёрдо знать и руководствоваться ими командиры и сами военнослужащие.

В этой связи в образовательных учреждениях Русской армии вводится учебная дисциплина «Военная гигиена». Об этом свидетельствуют учебники и руководства с 1877 по 1917 годы. Они предназначались, прежде всего, для обучения юнкеров и офицеров даже в военное время.

В учебники включались темы: правовые и международные вопросы сохранения здоровья военнослужащих, анатомия и физиология человека, все разделы гигиены (воздушная среда и размещение, питание и водоснабжение, экипировка, очистка территории и полей сражения) и другие.

В приложения учебников включалась одобренная императором «Инструкция для сохранения здоровья воинских чинов действующей армии» (1876), позднее утверждённое военным министром «Наставление об охранении здоровья войск действующей армии» (1904).

Революция 1917 года и гражданская война отвергли накопленный опыт военной гигиены. В стране свирепствовали массовые паразитарные, микробные и вирусные инфекции. В результате военных действий и высокой смертности населения произошёл демографический провал. После гражданской войны обучение гигиене происходило на примитивном уровне, бессистемно.

В начале 30-х годов происходит возрождение гигиенического образования и обучения, но процесс преобладает во врачебно-профессиональной сфере.

Великая Отечественная война стала тяжёлым испытанием для советского народа, военной медицины и её составной части – военной гигиены. Учёные-гигиенисты, педагоги стали в ряды защитников Отечества, используя опыт и знания для сохранения здоровья воинов, раненых и больных.

В послевоенное время гигиеническому обучению и воспитанию в Советской Армии и Военно-Морском Флоте стали уделять внимание. В официальных документах – Руководствах по медицинскому обеспечению СА и ВМФ гигиеническому обучению и воспитанию военнослужащих отводилось место среди задач медицинской службы. При этом для проведения данной работы отсутствовали единые методические материалы.

В образовательных учреждениях Минобороны основное место занимала военно-медицинская подготовка – оказание первой и взаимопомощи при ранениях и других нарушениях здоровья. Все попытки в конце 80-х – начале 90-х годов вернуть гигиеническое обучение курсантов и слушателей ВВУЗов не достигли результатов.