Коллектив авторов - Вы и ваш ребенок

• Фрукты и овощи . Замените незаметно для малыша некоторые из привычных ему предметов (кубики, небольшие игрушки) морковкой, грушей, мандарином, помидором, только тщательно вымытыми.

Складываем, вставляем, строим

Малыш может привыкать к форме предметов, просто играя с ними. Помогите ему получить результат поинтереснее.

• Размер и форма . Разложите на его стульчике или просто на полу самые разнообразные по форме предметы (кубики и колесики) так, чтобы их было легко перемещать.

Слух

На этом этапе своей жизни малыш с удовольствием расширяет знакомую звуковую палитру. Читайте ему сказки, пойте ему песенки. Увиденное и услышанное придает словам красоты, чувства и доходчивости.

• Звучащие предметы . Поскольку малыш может теперь управляться с собственными руками, всякий попадающийся ему предмет становится звучащим. Это и деревянная ложка, и перевернутая вверх дном кастрюлька, стеклянная бутылка, картонная коробка со вставленной в нее разделочной доской. Покажите малышу, что все это звучит по-разному.

Читайте своему ребенку сказки. Ему нравится сидеть у вас на коленях, слушать вас и рассматривать картинки. Так что читайте ему каждый вечер по сказке. Скоро он научится говорить и начнет просить вас читать одну и ту же сказку. А пока ему интересно множество историй. Есть масса специальных книг для самых маленьких. Они изготовлены из прочных материалов, и зачастую с приятным на ощупь покрытием, так что прикосновение к ним нравится малышу. На каждой страничке нарисована красочная картинка (со знакомым обыденным предметом, животным, фруктом или простенькой сценкой).

В течение всего этого периода все усилия малыша направлены на обретение полной свободы движения. Из горизонтального его тело переходит в вертикальное положение, и это позволяет ему добираться куда угодно. С этого момента вам следует быть особенно бдительными, того требует безопасность вашего ребенка.

Их назначение — помочь малышу поскорее стать полным хозяином своих движений (подвижностью и уверенностью при перемещении в пространстве, уверенностью манипуляции с помощью рук и т. п.), постичь логику происходящего, обогатить словарный запас и тем самым стать автономным.

Движение

Никогда не говорите малышу: «Осторожно, упадешь!» Как только вы это скажете, он послушается вас и упадет, переложив на вас ответственность за свое неумение управлять собственным телом, станет неуклюжим и боязливым. Известно, что любой ребенок падает, получая удовольствие от приобретения навыков ходьбы. Но при этом обучается падать, как бы оставаясь при этом стоять. Падение для него новое движение, которому он тоже учится, тренируя при этом свое тело. Вам, конечно же нужно быть начеку, чтобы смягчить падение, при случае поддержать его, только не нужно отгораживать его от его же опыта.

• Карабканье . Можно сформировать систему ограничений, даже запретов, если они подсказаны логикой — нельзя же взбираться на полки библиотеки! Компенсируйте юному альпинисту эти ограничения походами на игровую площадку или оборудуйте ему для этого уголок, где он смог бы накачивать свою мускулатуру, оттачивать ориентировку и воспитывать уверенность в себе. Вместо того, чтобы он вскарабкался на библиотечную полку, как только вы окажетесь к нему спиной.

К познанию логики происходящего…

В этот период постижения самого себя как отдельного индивида, малыш нуждается и в спокойных, рутинных занятиях и играх, в которых он выступает одновременно в роли и участника и наблюдателя. К ним относится и укладка шаров в прозрачной пластиковой коробке, весы и взвешивание на них каких-то предметов, тампон и трафарет для нанесения рисунка. Все, что нетрудно понять, что развивает логику, что заканчивается получением удовольствия самим малышом.

Обычное тесто

Чтобы это занятие обучало малыша тонким и точным движениям, научите его сначала лепить из теста шарики и валики. С помощью этих элементов он сможет сам придумать какую-нибудь интересную форму.

Ребенок играет с трафаретом

Закрашивая каким-то цветом с помощью смоченного тампона или фломастера отверстия трафарета, положенного на лист бумаги, малыш получает в результате раскрашенную картинку, состоящую из определенных цветных форм.

Трогаем и называем

В этом возрасте малышу очень нравится не только трогать предметы, но и узнавать их по названиям.

• Носок с сюрпризом . В большой носок положите несколько простых предметов (только не очень маленьких): губку, машинку, мячик, и предложите малышу перед тем как достать предмет из носка, опознать его и назвать. Неважно то, что слова при этом он скажет неправильные и неправильно, вы его поймете. А вот использование им словесного обозначения будет свидетельствовать о его воображении.

Ловкость рук

Месить тесто или пластилин, затем создавать из него некую форму — это очень увлекательно.

• Соленое тесто . Простое тесто на самом деле бесконечный источник удовольствия, поскольку его готовят сами и лепят из него затем тоже сами. Смешайте в соответствующей посуде две меры муки, одну меру соли, каплю масла и постепенно наливая воду перемешивайте до получения нужной консистенции. Покажите ребенку, как сделать простейшие формы (шарик, валик), из которых он сможет приготовить множество всяких вещей.

Слушаем

Выберите пару-тройку отрывков музыкального произведения, исполняемого на определенном музыкальном инструменте, и покажите фотографию этого инструмента, когда он будет звучать. Затем дайте малышу прослушать тот же отрывок произведения, исполняемого несколькими инструментами, и попросите узнать при этом показанный на фото. Подобные музыкальные упражнения опознания мелодии и инструментов следует продолжать в течение долгого периода, пока ребенок не научится безошибочно распознавать в звучащем оркестре все инструменты.

• Игры на слух . Можно играть в ту же игру, что и с инструментами, только при этом использовать другие источники звука: крик животных, знакомые шумы. Главное в этом — установление ребенком связи между звуком и его источником.

Переходим от ходьбы к лазанью

Как только малыш начинает устойчиво стоять на обеих ногах и уверенно ходить, он стремится к получению очередного удовольствия: карабкаться вверх и вниз по лестнице, бегать, прыгать, качаться, ползать, т. е. постигать пространство всеми доступными для него способами, развивая при этом возможности своего тела (устойчивость, подвижность и т. д.). В городских парках, в яслях или в частных детских учреждениях предусмотрены специальные приспособления и устройства, на которых дети могут возиться без ущерба для здоровья.