Коллектив авторов - Вы и ваш ребенок

Пробуждение не модифицирует нервные клетки, а приводит лишь к росту числа связей между ними. При этом происходит усиление густоты ветвления связей, специалисты называют это образованием дендритов, в построение которых вовлекаются все новые и новые клетки, принадлежащие различным зонам головного мозга. Это похоже на пристроенные к основной транспортной магистрали побочные, примыкающие к ней дороги. Но это не второстепенные, т. е. неравнозначные образования. Наращивание числа дендритных связей сопровождается ростом числа химических молекул (серотонина и дофамина, например), которые и осуществляют саму эту связь, оказывая большое влияние на функционирование мозга в целом.

С образованием постоянных связей между отдельными зонами коры головного мозга, который смешивает информацию пяти чувственных источников, у малыша и затем у ребенка формируются средства познания окружающего их мира, он в какой-то степени становится властителем своих чувств, а не простым пассивным наблюдателем. Созидание новых схем связей отдельных чувственных начал придает ребенку уверенности, расширяет круг удовольствий, подталкивает к поиску нового, формирует воображение, которое как известно не может обходиться без экспериментальной проверки. Воображение есть ничто иное как мысленное воспроизводство уже виденного. При слове бутылочка ребенок начинает живо размахивать ручками и болтать ножками от радости, поскольку он мысленно ее себе представляет, т. е. он сопоставил аудио информацию со вкусовым удовольствием, демонстрируя тем самым наличие в его мозгу связи между звуком и вкусом. Без мысленного воображения он не смог бы жить, размышлять, испытывать истинное наслаждение. Без проверки на опыте, без памяти он не смог бы обучаться и развиваться. Именно через намеренно подобранную информацию, получаемую ребенком с помощью чувств, можно помочь ему в развитии, помня при этом, что всякая чувственно сформированная информация для него источник удовольствия, а удовольствие есть основа, накрепко связывающая его с окружающей действительностью. Так что, получение удовольствия и отрицание всего, что его не приносит, составляют основу нашего бытия.

Обоняние

Вдыхая, мы вбираем в себя парящие в воздухе молекулы носителя запаха. Они приходят в контакт с рецепторами, устилающими наши ноздри. Данные рецепторы преобразуют полученную при этом информацию в электрические импульсы и отправляют последние в обонятельные луковицы, предназначенные для сортировки этих импульсов.

Обонятельные луковицы отдают два типа приказов. Один тип обращен к высшему уровню мозга, и их можно перевести как «нравится» и «не нравится». Помимо этого, благодаря постепенно накапливаемому опыту, они способствуют формированию определенных образов, приводящих в свою очередь к определенным действиям. Второй тип приказов обращается к низшему уровню деятельности мозга, т. е. к рефлексам, таким как усиление выделения слюны при ощущении запаха лимона, направленный на защиту полости рта от разрушающего воздействия кислоты этого фрукта.

Зрение

Информация, полученная сетчаткой глаза, характеризуется многими составляющими: это цвет, форма, движение, очертания, оттенки и т. д. В мозгу не существует одной определенной зоны, в которой увиденное представлено полной мерой. Увиденное, как и запах, является продуктом функционирования нескольких зон мозга, оно также задействует зоны сравнения «нравится»-«не нравится», зоны словесных обозначений, а также зоны осязания. Увиденный мех представляется как нечто мягкое и пушистое, благодаря накопленной и запомненной информации.

Осязание

Информация, получаемая при соприкосновении, весьма разнообразна. Она сообщает о температуре тела, его текстуре, объеме, весе, движении. Каждый из видов полученной информации передается своим типом рецепторов, спрятанных под кожей. У грудничков чувствительность этих рецепторов столь высока, что легкое прикосновение к любой части их тела вызывает изменение уровня кислорода в крови. Лишь накапливаемый опыт позволяет им сохранить либо избавиться от данной способности.

Вкус

Вкусовые рецепторы расположены на языке и в глубине горла. Есть четыре типа вкусовых рецепторов, передающих ощущение соленого, сладкого, кислого и горького. Малыш рождается с определенными вкусовыми предпочтениями, которые по мере приобретения опыта меняются. Каждый из упомянутых вкусов имеет отношение к определенной потребности организма на уровне инстинкта: сахар является основой построения мозга и основной носитель энергии, соленое нужно для строительство тела и его ремонта, кислое предупреждает о незрелости овощей и фруктов, А горькое, как правило, сигнализирует о наличии ядов.

Слух

Звук, распространяющийся в воздухе в виде волн, достигает барабанной перегородки, вибрация которой под их воздействием передается трем маленьким осям внутреннего уха. Последние в свою очередь вызывают вибрацию канала, имеющего вид улитки, покрытую мерцательными ресничками. Эти реснички, колеблясь, передают звуковую информацию слуховому нерву, а те дальше в мозг. Там уже происходит распознавание и интерпретация услышанного.

Первый месяц жизни младенца становится для него периодом свыкания с окружающим его миром. В эти первые недели ему предстоит познакомиться с такими новыми для него явлениями как день и ночь, четкие и весьма разнообразные звуки, визуальные образы, эффект прикосновений, питание, свобода движения.

При этом происходит быстрое развитие чувств ребенка, он в состоянии улавливать любую информацию от окружающего, не понимая ее. Чувство голода, изменение температуры, физические неудобства для него непривычны и вызывают его беспокойство. И ему за это время приходится постоянно открывать для себя что-то новое.

Лучше не перезагружать малыша в это время излишним вниманием, пусть он понемногу свыкнется с новым для него бытием, и прибегайте на помощь, если он об этом каким-то образом заявит. Вы догадаетесь, каким бы не было его пожелание.