Аннализа Фоль - Любить Нельзя Бояться. После насилия

Я представляла, что приходила к нему после уроков, чтобы исправить двойку, а он запирал за мной дверь на ключ и просил меня стать перед ним на колени. Я повиновалась и наблюдала как он медленно расстегивает мощный кожаный ремень. Ему нравилось смотреть на мое смазливо детское личико и испуганный взгляд. Почему-то все мысли в голове куда-то улетучились, дыхание учащалось, а мои изумленные, небесно-голубые глазки не скрывали дикого желания увидеть его половые органы. Наблюдая, как его достоинство увеличивается в размере под складками серых брюк, я чувствовала нарастающее возбуждение. Я была одета в короткую черную юбку с односторонними круговыми складками и шелковую, полупрозрачную блузку. Моя рука машинально двинулась вниз между ног, и, убедившись в том, что мои трусики начали увлажняться, я издала еле слышный на выдохе стон. Распоясав ремень и быстро расстегнув ширинку, Владимир приспустил свои брюки и боксеры, оголив набухший половой член. «Неужели он поместится в мой рот?» – Ужаснулась я.

– Чего ты ждешь? – Нетерпеливо прошептал он, еле сдерживая возбуждение. – Ты хочешь улучшить свою оценку?

– Да, – сглотнув подступивший комок к горлу, ответила я.

– Тогда соси! – Приказал он.

Я приоткрыла свой маленький ротик и приблизила мои губы к головке его члена. Мое жаркое дыхание заставило его стонать от удовольствия. Для учителя это было последней каплей, переполнившей стакан. Он схватил мою голову двумя руками и насильственно вонзил свое орудие прямо мне в горло. От испуга я сморщилась и попыталась оттолкнуть его таз обеими руками. Но Владимир Константинович нарочно пытался задержаться у меня в ротовой полости. Его захват был сильнее, и он продолжал осуществлять поступательные движения, пытаясь проникнуть все глубже в трахею горла. Но, прежде чем у меня начался рвотный рефлекс, он высунул член наружу и позволил мне отдышаться.

– Тшш! Тише, моя прелесть, – прошептал он мне в испуганное лицо. – Ты просто великолепна! Если ты так и дальше будешь продолжать, то выйдешь у меня в отличницы.

Я улыбнулась в ответ, пытаясь утереть свои слезы. Затем он резко приподнял меня за шею и плотно прижал к школьной доске.

– Ты знаешь, что я обожаю таких маленьких девочек, как ты!

Я не могла ответить. Его рука слишком туго стягивала мою шею. Тело учителя навалилось на меня всем своим весом. Я почувствовала его поднятый по горизонтали половой член у себя между ног.

– Ты что! Еще осмелилась одеть трусы?! – Вдруг не на шутку разозлился он.

Владимир Константинович резко повалил меня на живот на первую попавшуюся парту, заломив мне руки за спину. Я тихо стонала, не пытаясь сопротивляться. Он проник второй рукой под мою юбку и одним движением приспустил мои трусики, чтобы ввести свой половой член. Моя киска была настолько увлажнена, что сделать это было не трудно. Он проникал все дальше и дальше, и с каждым движением я ощущала его огромный член, доставляющий мне столько удовольствия.

– Да, еще! – Умоляла я его.

Так я фантазировала своего учителя истории. Даже вела интимный дневник, в котором признавалась, что страстно желала заняться с ним сексом. В классе у нас было много мальчиков, которые постоянно зажимались с отличницами, самоуверенными девчонками. Только вот меня они не интересовали. Да, некоторых я находила симпатичными или даже импозантными, но на меня это не оказывало никакого влияния. Только теперь понимаю, что меня притягивали мужчины зрелого возраста. Кажись даже тогда я пыталась написать роман о моей страсти к учителю истории.

В одной из сцен я описывала, что наш класс с Владимиром Константиновичем поехали в поход. После утомительной ходьбы в пять километров мы достигли берега реки, где и запланировали ночевать. Мальчишки и девчонки установили свои палатки на небольшой опушке. Когда я оглянулась по сторонам, то заметила, что наш учитель направился в глубь леса. Я последовала за ним. Солнечные лучи проникали сквозь зеленые кроны деревьев словно золотисто-мерцающий занавес, открывающий путь в волшебное царство. Владимир Константинович присел на корточки у подножия старого клена, но услыхав шаги, повернул голову в моем направлении.

– Что ты здесь делаешь? – Спросил он.

Я присела напротив него, смело заглянула в его коричневые как каштаны глаза. Если в предыдущем фантазме это он контролировал ситуацию, то в этот раз я хотела иметь силу над ним. Я чувствовала, что я ему не безразлична и что он пытается бороться со своим желанием вцепиться мне в губы и овладеть моим телом.

– Так почему ты следовала за мной? – Учитель повторил свой вопрос.

Его колени были расставлены в стороны, и я резко приложила мою ладонь к его выпуклости между ног. Он вдохнул воздуха от неожиданности, понимая, что мои прикосновения его возбуждают и что ему не обязательно дожидаться ответа, чтобы понять, почему я здесь. Я не сводила взгляд с его карих глаз, в которых отражались и непонимание, и страсть. Моя ладонь нежно потерла его паховую область.

– Тебе нравится! – Парировала я с улыбкой, чувствуя, как его половой орган все больше распирал джинсы.

– Прекрати! Мы не одни.

– Я жду тебя в моей палатке сегодня ночью, – прошептала я, приподнимаясь, – когда все уснут! – И вприпрыжку умчалась в направлении разбитого лагеря.

Ну а кто из девочек не фантазировал танцевать медляк с учителем на последний звонок или выпускной бал? Почему учителя часто становятся предметом фантазий подростков? Во-первых, девочки вступают в пубертатный период. А это значит, что гормональный фон создает пик гиперсексуальности. Это не любовь, не страсть и не похоть. Это нормальный период полноценного развития личности, как физической, так и психологической. Но важным аспектом здесь является то, в какое русло направить эту сексуальную энергию. Подростки находятся в контакте с учителями практически каждый день, даже тактильном. Ведь учитель может взять подростка за руку, положить свою руку ему на плечо, передать ему указку, мел, тетрадь. Для подростка важно понимать любые жесты в его адрес. Реакции, которые с ними происходят, могут быть им не понятны. Прикосновения, даже со стороны учителя не имеющие намерения соблазнить, в силу своей новизны могут вызвать чувство влечения. И это норма. Сексуальное влечение – нормальный потенциал подростка. Именно поэтому он начинает фантазировать. Ведь это дает им чувство блаженства в теле и духе, с которым они не были знакомы ранее.

Я была очень застенчивой, поэтому мои фантазии никогда не были воплощены в реальность. Иначе бы меня застыдили в небольшой станице, где все друг друга знают. Ведь мама воспитывала хорошую девочку. И все, что выходило за рамки нормы, не принималось обществом. На тот момент в России не было принято инакомыслие. Поэтому, если мои фантазии могли стать явью, результат мог быть совершенно непредсказуем. Здесь важна роль родителя для подростка. В их обязанностях объяснить ребенку все возможные случаи опасности и правила поведения. Мне так и не хватило смелости пригласить Владимира Константиновича на медленный танец. Хотя так хотелось почувствовать его ладонь на моей талии, увидеть его улыбку на расстоянии трех сантиметров от моих губ и почувствовать его дыхание, когда он шептал бы мне что-то на ухо. Подростки неосознанно сексуальны. И если в детстве им не объясняли ничего на эту тему, то они не знают, что делать со своей сексуальностью. Для них нет норм. Они еще не чувствуют рамок поведения.