Александр Гомельский - Управление командой в баскетболе

Тренера всегда заботит, так сказать, внутренняя, духовная жизнь его команды. Ведь не секрет, что дружному, сплоченному коллективу легче добиться успеха и на тренировках и в соревнованиях.

Какие же методы используются для управления командой в психологическом плане? Как укреплять в команде дух дружбы и взаимопомощи игроков, взаимное доверие между баскетболистами и между ними и тренером?

У тренера имеется много способов оказывать влияние на внутреннюю жизнь коллектива. И, пожалуй, здесь самое главное — его беззаветная преданность своему клубу, своей команде. Когда игроки видят, что тренер не жалеет ни времени, ни сил для команды, то невольно проникаются к нему уважением. Верят каждому его слову. Знают, что любое его указание или требование служит интересам коллектива. Пусть даже это указание или требование вначале покажется игроку излишне строгим.

Завоевав у игроков авторитет и поддерживая его справедливыми, разумными и принципиальными решениями, тренер намного облегчает себе управление командой в психологическом аспекте.

В ходе учебно-тренировочных занятий и соревнований тренер постоянно поддерживает контакт с каждым игроком. Подчеркиваю: именно с каждым баскетболистом в отдельности, а не только с командой в целом.

Известно, что в каждой команде есть лидеры и менее сильные игроки, есть опытные мастера и молодые баскетболисты. На плечи лидеров обычно ложится более тяжелый груз. В матчах в основном они решают судьбу ответственной игры. Молодые, запасные игроки обычно меньше времени находятся на площадке в ответственной встрече. Это естественно. Так выгоднее для команды. Но вот во внимании к подопечным такого деления быть не должно. Тренер распределяет свое внимание, свою заботу всем равномерно: и молодым, и маститым, и основным, и запасным игрокам.

Очень важно найти время для индивидуальной беседы с молодыми баскетболистами, особенно тогда, когда они не играли в каком-то матче. Почему я придаю этому первостепенное значение?

Дело в том, что каждый игрок, мечтающий стать большим мастером, обязательно должен верить в свои силы. Такой баскетболист рвется в бой и поэтому бывает обижен, если ему не доверили играть в матче, не выпустили на площадку. Он думает, что сумеет сыграть хорошо, но не может доказать это тренеру и партнерам. Его обида, в общем-то, естественна и справедлива.

Так вот, представьте себе: раз не сыграл молодой баскетболист на тренировке или в матче, два раза, три... И теряется уверенность в своих силах, утрачивается стремление к борьбе, желание сражаться на поле. Поэтому беседы с запасными игроками, особенно молодыми, крайне важны.

Надо объяснить баскетболисту, почему нельзя было выпустить его на площадку,— матч был исключительно важным и трудным либо молодой игрок в данном случае по своим качествам не подходил для опеки определенного соперника. Во всяком случае, тренер должен найти время для того, чтобы погасить обиду игрока, дать понять, что верит в него и надеется в будущем на его способности. Ясно, что все это относится и к тренировочным занятиям и касается не только молодых баскетболистов. Опытным игрокам ведь тоже когда-то придется уступать свое место в команде другим баскетболистам!

Интересен в этом отношении пример с А. Кульковым. Он игрок опытный, заслуженный мастер спорта, многократный чемпион Советского Союза, был и чемпионом Европы. В сезоне 1972 года Кульков входил в стартовый состав команды ЦСКА и сыграл, надо сказать, успешно. Команда действовала в спокойном, позиционном ключе с использованием в завершающей стадии атаки своих лидеров С. Белова и А. Жармухамедова. Команда много играла и на высокорослого центрового В. Андреева. В такой медленной позиционной игре умение Кулькова дирижировать действиями партнеров, его искусство питать мячами лидеров, его выдержка и тактический опыт способствовали успеху команды.

Но начался следующий чемпионат Советского Союза, и команда выступала уже в другом качестве, в другом составе. (В 1973 году Андреев по болезни не смог играть в чемпионате страны, а других центровых у нас не было.) Следовательно, мы обязаны были перестроить свои действия и перейти на какие-то новые, более сложные формы индивидуальной, групповой и командной игры. Нужно было предложить соперникам такие варианты тактики, которые бы явились для них неожиданными. Поэтому мы решили играть в максимально быстрый, мобильный, активный баскетбол с частым применением прессинга и быстрого прорыва. В такой игре Кульков уступал молодым баскетболистам В. Милосердову и С. Ястребову. Я убедился в этом в ходе соревнований на Кубок Советского Союза, где не участвовали игроки сборной страны. Наша команда выиграла Кубок 1972 года. Милосердов и Ястребов проявили себя с наилучшей стороны и показали, что могут успешно действовать в новой для нас манере, играть в интересный, красивый и очень быстрый баскетбол. Учитывая будущую тактику команды и то, что молодые игроки более подходят к такому баскетболу, мы стали реже использовать Кулькова на тренировках и в играх. Но чтобы Кульков по-прежнему чувствовал себя полноценным членом коллектива, чтобы он приносил команде пользу и на тренировках и в соревнованиях, ему нужно было все доброжелательно объяснить.

Хотя Кульков игрок самолюбивый, верящий в свои силы — и это хорошо, — мне все-таки хотелось доказать ему, что в данной ситуации, без Андреева, в новой тактической обстановке, которую создает команда, молодые игроки будут полезнее, чем он. Я думаю, что Кульков в какой-то степени, может быть и не до конца, согласился со мной. Во всяком случае, его настроение на последних беседах не было таким подавленным, как вначале, до наших с ним разговоров.

Перед тренером возникают нелегкие проблемы после каждого проигрыша матча. Очень важно по окончании встречи, в которой баскетболист выступил неудачно, особенно если команда проиграла по его вине, найти для него теплые, человеческие слова. В индивидуальной беседе нужно успокоить игрока. Даже сложившийся, морально стойкий, волевой игрок и тот в подобном случае нуждается в доброжелательном тренерском совете. И хотя в таких беседах нужно указать игроку на его ошибки, недостатки, но главное все же то, чтобы игрок, как говорится, восстановился психически. Ведь иначе баскетболист не сможет отдохнуть, а завтра у него снова матч!

Я уверен, что добрые, теплые тренерские слова во многом способствуют психологической стойкости игроков, подготавливают их к упорным поединкам в следующих матчах. Другое дело, что все это тренеру дается нелегко. Он сам, может быть, больше всех игроков расстроен поражением. Но ему нельзя показывать, что он растерян или удручен. Нет, нужно взять себя в руки, мобилизовать волю, чтобы после неудачи успокоить игроков и самому восстановить нервную энергию. Заставить себя успокоиться и заснуть, потому что тренер должен постоянно находиться в хорошей спортивной форме.