Александр Гомельский - Управление командой в баскетболе

К сожалению, вопросы, связанные с психологической подготовкой тренеров, не нашли еще должного внимания в нашей спортивной науке.

Психологическую устойчивость команды, спортсменов создает тренер, и это одна из его главных обязанностей. Именно от этого качества — умения воспитывать волевого, сильного духом спортсмена — чаще всего и зависит исход состязаний.

Тренер должен воспитать в себе способность преодолевать трудности, не раскисать при поражениях, не искать причин неудач на стороне. Он обязан уметь разобрать по косточкам каждый свой шаг, каждое свое слово. Не щадить себя и просмотреть проигранный матч по телевидению или в видеозаписи, мысленно проиграть, воспроизвести все острые моменты — и не один раз — в своей памяти. С этого и начинается психологическая самоподготовка тренера.

...Проигран решающий матч, зал плывет перед глазами, хочется провалиться сквозь землю, никого не видеть и не слышать. Но ты тренер. Воспитатель! Иди и поздравь соперника, пожми ему руку. Соберись с мыслями и отправляйся к журналистам; не бравируй, но покажи, что не потерял чувства юмора. Не вини в неудаче судей. Так твои обязанности тренера приводят тебя в чувство, заставляют опуститься на землю, взять себя в руки.

Затем найди человеческое слово для команды: «Жизнь продолжается. Это спорт, и кто-то должен проиграть». Не разбирай матч сразу, дай успокоиться и себе и игрокам.

Наиболее впечатлительных баскетболистов, особенно если они сыграли неудачно, не оставляй одних, для них найди больше тепла и времени. После матча спортсмены пытливо, а кто виновен в неудаче — боязливо смотрят на тебя: «Как ты там, еще не сломался?» Обостренно вслушиваются в каждое твое слово. Не валишь ли ты на них вину за поражение? Готов ли испить вместе с ними всю чашу неудачи?

За долгую тренерскую жизнь я никогда не пытался свалить вину за поражение на плечи игроков. Они отдали игре все силы, хотели победить, но не смогли. Можно ли в таких случаях упрекать игроков, когда ты сам их готовил, выбирал для них средства борьбы, «играл вместе с ними»? Да, в баскетболе тренер все время в игре.

Но вот закончился день, и ты остался один со своими сомнениями, думами о твоем «завтра». Что греха таить, мысли об этом не дают уснуть. Ведь наша профессия особая! Мы должны постоянно давать своеобразную продукцию — медали и победы, которых ждут. Ждут сегодня, а не завтра.

Мне хочется здесь сравнить вдумчивую, кропотливую, рассчитанную на годы работу тренера с длинным могучим электровозом, который медленно взбирается на подъем. Он обязательно поднимется, и тогда помчится с горы во всю мощь. Но нужны разгон, время, терпение. А вот этого часто и не хватает ни болельщикам, ни спортивным руководителям.

Жаль, что о нашей работе судят не по процессу самой работы, а прежде всего по результату. Бывает, что хороший результат приходит после короткой и не слишком самоотверженной работы. Он все равно оценивается очень высоко. А бывает и так: работа проделана огромная, в подготовку баскетболистов вложены все физические и духовные силы, а результата нет.

Ясно, что это вызывает у тренера дополнительную тревогу, волнение, трату нервов. Так как же и в чем еще, кроме исполнения своих обязанностей, найти душевное равновесие? Что поможет вернуть присутствие духа? Просто сказать, что я сильный, я умею бороться, —этого мало. А сказать, что я не терзаюсь, что меня не мучают бессонница, сомнения, колебания, — значит покривить душой. Думаю, что нет таких невозмутимых тренеров, которые способны избежать сомнений, колебаний.

25 лет я тренер, за этот период команды, где я работал, чаще побеждали, чем проигрывали. Думаю, что моя тренерская судьба сложилась счастливо. Я с благодарностью вспоминаю своих учеников и в то же время учителей Я. Круминьша, В. Муйжниекса, Г. Силиньша, О. Хехта, М. Валдманиса, Н. Познанскую, Н. Журавлеву, Е. Белову, А. Бочкарева, В. Торбана, М. Паулаускаса, Г. Вольнова, С. Белова. Эти люди помогли мне стать тренером, им я благодарен за свою тренерскую судьбу.