Александр Гомельский - Управление командой в баскетболе

И вот резкая беседа, может быть даже в обидной для игроков форме, привела к тому, что на второй тайм ребята вышли совершенно другими. Куда девалась боязнь перед американскими баскетболистами! Теперь уже американские игроки старались не сталкиваться с нашими.

Обида, злость и страстное желание реабилитировать себя за плохую игру в первом тайме вылились у наших парней не только в силовую борьбу, которую, кстати, первыми предложили американцы, но и в умение играть как следует.

Второй тайм представлял собой совершенно другую картину. Наша команда выглядела значительно лучше американской. Думаю, что именно такой психологический настрой, проведенный в перерыве, сыграл в этом решающую роль.

Могу привести и другой пример из своей практики, когда тренерская корректировка игры в перерыве не принесла успеха. Как ни печально вспоминать о своей неудаче, это стоит сделать в назидание молодым тренерам. Речь пойдет о люблянском чемпионате мира 1970 года. Там я отступил от правила, суть которого в том, что предстоящий матч — самый важный, и был сурово наказан за это.

Ведущим центровым сборной СССР был тогда В. Андреев, но в то время он еще не вошел в форму. Я считал, что без участия Андреева нам не выиграть решающих матчей, а потому при любой возможности выставлял на площадку высокорослого центрового. Надеялся, что он разыграется, наберет форму к финальным матчам турнира.

На встречу со сборной Бразилии я ввел Андреева в стартовый состав. Прошло 10 минут игры, и бразильцы оказались впереди на 13 очков. Тогда я заменил Андреева более подвижным, мобильным центровым. Применив прессинг, мы переломили игру и сами вышли вперед на 12 очков. По сути дела, за половину первого тайма мы выиграли у бразильцев 25 очков.

Такой успех, вероятно, вскружил нам голову. Я настолько поверил в неизбежность победы, что стал думать уже о предстоящих матчах. В перерыве, разобрав игру, я сказал баскетболистам, что нам, видимо, целесообразно дать возможность Андрееву разыграться, чтобы он подготовился к матчам со сборными Югославии и США. И это мое высказывание не столько успокоило, сколько расхолодило игроков. В тренерских словах они услышали подтверждение своим зарождавшимся мыслям о том, что мы все равно победим.

Во втором тайме Андреев снова играл плохо. А остальные игроки, уверенные в победе, снизили активность, и бразильцы начали медленно, но верно нас догонять. К последним минутам матча соперники сравняли счет.

Выпустив на поле Коваленко вместо Андреева, я пытался изменить ход матча. Но самоуверенность наших баскетболистов уже перешла в растерянность. И сборная СССР проиграла важную встречу.

Вот к чему привели неверные действия тренера в перерыве: более сильная команда потерпела поражение от более слабой. Мы явно превосходили бразильских баскетболистов, но неудачный исход встречи с ними, по существу, лишил нас звания чемпионов мира.

Какой режим должен быть у игроков баскетбольной команды? Как они проводят свой игровой день?

Этот день начинается с небольшого кросса и гимнастических упражнений или с тренировки в зале. Вопрос о целесообразности тренировки в день матча вызывает немалые споры. Многие выступают против такой тренировки. Я же отношу себя к ее сторонникам. Почему мы всегда проводили тренировку?

Во-первых, основным игрокам полезно дополнительное занятие с небольшой нагрузкой — индивидуальная тренировка штрафных бросков и бросков с различных точек площадки. Во-вторых, нужна «нагрузочная тренировка» для тех, кто в прошедшем матче почти не выходил на поле. Такое утреннее занятие поддерживает спортивную форму игроков в соревновании и не меняет привычного режима: ведь в период подготовки к турниру мы обычно тренируемся по два раза в день — утром и вечером. В-третьих, репетиция предстоящей тактической схемы игры, шлифовка комбинаций непосредственно на поле помогают уточнить выбранный план действий. И наконец, утренняя тренировка снимает излишнее психическое напряжение перед предстоящим матчем.

За два-три часа до матча мы проводим собрание команды. Почему не делаем это непосредственно перед игрой? Да потому, что баскетболистам необходимо какое-то время подумать обо всем, что скажет тренер, успокоиться и «переварить», воспринять предстоящий план игры.

На этом собрании тренер, в зависимости от силы игры соперников, регулирует меру психического возбуждения игроков. Если противник классом игры явно ниже, то задача тренера особенно тяжела. Нужно очень тщательно настраивать баскетболистов на игру в полную силу. Тут дело не только в том, что в случае появления самоуверенности баскетболисты сыграют в предстоящем матче ниже своих возможностей, дадут какие-то шансы более слабому противнику. Скорее всего они все-таки выиграют матч. Опаснее всего то, что и последующие матчи команда проведет хуже, чем могла бы. Игра не в полную силу, другими словами, плохая игра, бесследно не проходит. Она тормозит поступательное развитие, творческий рост команды. Вот почему так важно и на матч со слабым противником настроить команду по-боевому.

Настройка баскетболистов на матч со слабым противником требует от тренера хорошего знания их индивидуальных склонностей, привычек, взглядов. Я, например, ищу различные стимуляторы для тех, кот склонен к самоуспокоению или самоуверенности. Стремлюсь расшевелить, растормошить, может быть, даже разозлить таких игроков. А когда вечером предстоит матч с сильным противником, то на собрании моя задача — снять нервное напряжение с игроков. Создать в коллективе спокойную, деловитую, рабочую обстановку, чтобы баскетболисты нормально, как обычно, готовились к игре.

Теперь мне хочется рассказать об ответственности тренера за исход баскетбольного поединка, об управлении командой во время матча и по его окончании, о воспитании в игроках, а также в себе самом психологической устойчивости. Той устойчивости, которая не дает пасть духом при поражении команды и является залогом будущих побед.

Если говорить о внешних, всем видимых приемах управления командой во время матча, то нужно остановиться лишь на заменах игроков и на минутных перерывах. Об этом читателю уже известно. Здесь же хочется порассуждать, так сказать, о тренерском внутреннем мире, о переживаниях и думах тренера, связанных с управлением играющими баскетболистами.

Конечно, опытный тренер знает, когда и зачем брать тайм-аут или заменять игроков. И если он умеет использовать это для победы команды, то уже решает половину дела. Но ведь тренеры опытными не рождаются! Каждый самостоятельно проходит долгий и мучительный путь приобретения тренерских знаний, путь многочисленных сомнений, надежд и огорчений и гораздо более редких удач.