Александр Гомельский - Управление командой в баскетболе

Мне вспоминается матч первого круга чемпионата страны 1973 года с эстонским «Калевом» в Москве, который закончился с разницей всего лишь в 1 очко. Наша команда очень долго проигрывала и лишь в конце встречи сравняла счет.

Наш новый центровой Н. Дьяченко ни в первой, ни во второй половине встречи никак не мог приноровиться к подвижным и техничным эстонцам, и, по существу, борьбу под щитом вел только один высокий игрок нашей команды В. Петраков. Он нередко ошибался, допустил несколько потерь при передачах мяча, промахивался при бросках по кольцу, но заменить его, по существу, было некем.

Чтобы сохранить на площадке Петракова и чтобы он принес максимум пользы команде на финише матча, я взял минутный перерыв. Рассказал Петракову, как он должен опекать П. Томсона, который наделал нам очень много неприятностей в этой встрече. Объяснил, как нужно прикрывать Томсона при бросках со средней дистанции, при проходах по лицевой линии и под щитом. Напомнил также Петракову, что он должен делать в нападении.

Надо сказать, что Петраков грамотно, правильно использовал советы, минутный перерыв помог ему разобраться в своих действиях и хорошо провести концовку. Этот пример говорит о том, что иногда минутный перерыв берется и для одного игрока. Все зависит от ситуации, которая возникает на площадке.

Интересно, что в памяти прочнее сохранились не те замены, которые принесли команде победу, помогли выиграть, и не те минутные перерывы, которые способствовали успеху. Эти замены и минутные перерывы прошли незаметно, на них не останавливали своего внимания ни журналисты, ни присутствовавшие на матче баскетболисты. Запомнились лишь те замены или минутные перерывы, которые были сделаны или взяты не вовремя и повлекли за собой хотя бы временное снижение эффективности игры или даже поражение. На таких моментах обычно акцентируют внимание все присутствующие в зале пресса, игроки, зрители и т.д. И сам тренер, естественно, такие ошибки себе не прощает, не забывает, так же как и проигранные матчи.

На чемпионате страны 1958 года я был в качестве тренера рижской команды СКА. Матч в Ленинграде с московскими динамовцами складывался тяжело, напряженно. Мы тогда играли в основном через Я. Круминьша, нападали медленно, позиционно, настроились на неторопливую игру. Наша защита не выдерживала активности московского нападения, не успевала нейтрализовать быстрые атаки москвичей, и мы проигрывали в темпе. Поэтому я взял минутный перерыв.

Намерения мои были благими. Я собирался перестроить защиту команды, перейти к зонной обороне и потребовать от игроков более спокойной, позиционной игры, в которой в тот период времени мы были, пожалуй, лучшими в стране. Но рижане играли настолько плохо, что, взяв тайм-аут, я дал волю своему гневу, и вместо того чтобы подробно рассказать, как и что нужно делать, начал ругаться. Отчитывал за ошибки одного, второго, третьего... Стыдил за потери мяча, неудачные броски. На этот шум и крик потратил весь перерыв. А когда он закончился, капитан нашей команды Майгонис Валдманис в спокойном тоне задал мне вопрос: «А как же мы будем играть, товарищ тренер?»

М. Валдманис в то время был не только капитаном рижской команды, но и капитаном сборной СССР. Очень опытный игрок, один из выдающихся защитников страны, очень техничный, быстрый и в то же время исключительно тактичный, корректный. Они никогда не повышал голоса, не позволял себе сказать кому-либо грубое, дерзкое слово. И вот после его вопроса я так и остался стоять с открытым ртом, а команда пошла продолжать игру.

Тот эпизод многому меня научил, и впредь я уже не решался только отчитывать игроков во время тайм-аута, а тратил его прежде всего на то, чтобы исправить недостатки в игре.

Минута — это всего 60 секунд, 60 мгновений. Их нужно использовать и для восстановления физических сил, и для подкрепления психической уверенности игроков в успехе команды, и для решения технико-тактических задач. Поэтому важно не терять ни секунды. Нужно, чтобы игроки не шли кое-как к своему тренеру, а быстро сгруппировывались вокруг него и внимательно слушали.

Еще один момент. Желательно, чтобы во время минутного перерыва, на этом кратком производственном совещании, вокруг тренера группировались не только те баскетболисты, которые в данный момент играют на площадке. Почему-то у нас принято давать указание только играющей пятерке. А нужно, чтобы вставала вся скамейка запасных и выслушивала замечания, которые делает тренер.

Запасные баскетболисты в любую минуту могут вступить в бой. Они обычно знакомы с установками на игру, с ее планом. Но вот указаний тренера в моменты его оперативного вмешательства в игру, изменений в плане они могут не знать, если не встают со скамейки в минутных перерывах.

Первое, что нужно сделать в тайм-ауте, это дать оценку действиям команды в целом. Сказать подопечным, что они правильно играют, хорошо выполняют задуманный план или, наоборот, не справляются с поставленными задачами, играют неверно, плохо. Затем следует оценить действия команды и отдельных игроков в защите. Отметить просчеты, допускаемые командой, и рассказать о том, как следует защищаться в дальнейшем.

После этого нужно коротко разобрать и действия в нападении. Если необходимо, то дать задание перестроить игру в нападении, объяснить, через каких баскетболистов больше атаковать. Со скамейки тренер видит, кто именно из соперников не справляется с опекой игроков, с помощью каких комбинаций выгоднее заканчивать атаки, как лучше использовать скоростные качества своих игроков.

Если команда противника, скажем, быстрее, то, может быть, следует перейти на более позиционную игру. Или, например, кто-то из баскетболистов допускает ошибки в передачах, в бросках или в опеке, или проявляет излишнюю инициативу, которая идет во вред команде. И этом случае ошибающемуся игроку — уже после того, как командные замечания были сделаны, — надо сказать о его просчетах. При этом не нужно заострять внимание ни неудачах или сообщать, что вот, мол, ты ошибся столько-то раз, потерял мяч, — это он и сам знает. Подобные замечания будут только еще больше его нервировать. Игроку надо объяснить, почему его ошибки мешают команде провести те или иные действия в защите или нападении. Указать эти действия конкретно. А затем объяснить причины ошибок и подсказать, как их исправить.

Тренер должен беседовать с игроками уверенно, деловито, конкретно и спокойно. Спокойствие тренера, его уверенность хорошо влияют на стойкость игроков, на волю команды.

В тайм-ауте слово имеет прежде всего тренер. Игроки тоже могут разговаривать, и, мне думается, даже должны разговаривать, помогать советом и словом друг другу. Но уже после тренера.