Юрий Серебрянский - Русское боевое искусство «Система»

Давайте рассмотрим заповедь “Не укради” под углом воздействий различного вида энергий, при определенных житейских обстоятельствах, позитивных и негативных последствиях, возникающих при этом.

Когда человек дарит принадлежащую ему вещь другому человеку либо группе людей, он при этом передает им определенное количество принадлежащей ему энергии. Когда подарок дарится от всей души, тогда понятно, что вместе с ним передается и позитивный энергетический заряд. Тогда как выражение: “Бойтесь данайцев, дары приносящих” предупреждает о том, что подарочек может нести в себе смертельно опасный заряд. Это замечание особенно относится к тем случаям, когда подарок получен путем нажима, при вымогательстве. В нашем мире, к сожалению, очень много людей и человеческих сообществ, которые живут за счет поглощения и культивирования отрицательной энергии, используя предметы и деньги, полученные обманным путем, путем воровства.

Бывает, что человек в отсутствие хозяина берет какую-либо вещь, необходимую ему в данный момент, а затем, после того, как эта вещь утратила для него свою необходимость, возвращает ее. При этом он объясняет причину своего поступка или компенсирует стоимость украденной вещи. Тогда, в этом случае, происходит обмен позитивными энергиями совершившего проступок и потерпевшего. Это благотворно влияет на обе стороны. Данная ситуация не является аморальной также и с позиции здравого смысла.

Когда человек покупает какой-то предмет, вместе с деньгами передается определенное количество энергии, равное энергетической емкости купленного предмета. Если покупатель и продавец пришли к соглашению и сделка совершилась, тогда происходит обмен позитивными энергиями. При этом покупающий получает такой объем энергии, который им оплачен, а продающий отдает столько энергии, сколько оплачено.

Если предмет имеет скрытый дефект, неизвестный покупателю, и покупка является убыточной, тогда говорят: “Эта вещь не греет!” или “Деньги ушли в песок!”

Совершенно иные процессы происходят при кражах. Взяв чужой предмет, вещь, животное, укравший одновременно берет как составную часть частицу энергии ее хозяина. Когда хозяин обнаруживает пропажу, он тут же посылает своеобразный импульс негативной энергии, который производит поражающее воздействие на психику произведшего незаконные действия.

Поэтому профессиональные воры стараются как можно быстрее избавиться от украденных вещей. Поражающий энергетический импульс доходит до украденного предмета, где бы он ни находился, поэтому краденные вещи не приносят в дом счастья.

Наибольшее негативное влияние оказывают вещи и предметы, присвоенные после убийства их хозяина. В этом случае взявший такой предмет человек имеет дело не только с энергетикой убитого, но и с его эфирным телом, которое, как считали наши предки, при достаточном развитии может задерживаться в пределах нашего плана бытия и вершить правосудие. В результате этого возмездие за мародерство настигает даже энергетическую систему рода вора.

Наиболее мощными поражающими свойствами обладает энергия присвоенной интеллектуальной собственности. Присвоение чужих знаний и информации приводит к деградации личности. В этом случае разрушается интеллект присвоившего чужие знания, информацию, изобретения, открытия, потому что они формируются мыслеформами своего создателя.

При законном получении знаний они становятся частью сознания человека их нашедшего. При незаконном же получении они становятся инородным мыслеблоком в сознании присвоившего их человека и начинают разрушать его порочное сознание.

Ни с чем не сравнимы по своим поражающим свойствам похищения и присвоения оккультных и эзотерических знаний. Это равносильно тому, что человек украл взрывное устройство, оставив систему радиоуправления зарядом у владельца этого устройства.. Все дело в том, что саму управляющую систему украсть невозможно, потому, что она находится в организме владельца знаний.

Пройдет совсем немного времени с момента кражи, всего год или два, и присвоивший эти знания испытает такие потрясения, которые полностью могут вывести его из строя.

Очень опасно использовать готовые методики по управлению человеческой психикой, похищенные у других людей. Такие попытки ведут к распаду личности, поскольку энергетическая система каждого человека глубоко индивидуальна. К тому же расстройство психоэнергетики похитившего какую-либо информацию или знания объясняется еще и тем, что законный владелец приобретает постоянную связь с энергетической системой похитителя и по заслугам негативно воздействует на его поведенческие реакции. В итоге укравший информацию начинает чувствовать дискомфорт практически во всех сферах своей жизни.

Мистические знания нельзя не только присваивать, но и навязывать. Они должны передаваться только при обоюдном согласии и заинтересованности Учителя и ученика. Получать истинное Знание можно тремя путями: в состоянии глубокого размышления, в наследство, от Учителя или Мастера.

В состоянии глубокого размышления осуществляется переключение энергии на неработавшие до входа в это состояние клетки головного мозга. При этом происходит отключение в мозгу клеток, работавших до сих пор и обеспечивающих функционирование физического организма и работу человеческой психики. И этот путь глубокого размышления и медитативных состояний чрезвычайно опасен, если идти по нему без опытного Учителя.

Наиболее оптимальным и распространенным способом является передача знаний по наследству или от Учителя к ученику. Эзотерические знания Мастер обычно передает на склоне лет, при уходе от активной Жизни, и только тому кандидату на владение этими знаниями, который способен и готов эти знания принять. При этом кандидат обязан иметь полную информацию о свойствах данных знаний. Он должен также знать, как правильно их использовать, какие после этого будут последствия, какое наказание он может получить при нарушении законов и правил, основанных на этических нормах данного региона нашей планеты.

Когда кандидат, ознакомившись с вышеизложенным, все же выражает желание усвоить определенное знание, мастер производит мощный посыл сфокусированной и концентрированной психической энергии через глаза в головной мозг и в сердце избранного ученика. Таким образом происходит прямая передача знаний от сердца к сердцу. Таким образом знание в виде особой схемы как бы вживляется в сердце и мозг ученика и начинает включать в его теле определенные вибрации согласно схеме, включающей матрицы. При этом ученику “вживляется” и схема “переключателей”, “трансформаторов”, “предохранителей” — одним словом, “схема пульта управления” новыми функциями головного мозга. Эти новые функции были выработаны как человеком, передающим знания, так и его предшественниками, принадлежащими к определенной общечеловеческой, расовой, национальной или родовой психокультуре. При этом очень часто в нашем Мире наблюдается восприятие знаний людьми, принадлежащими к другим психокультурам: расовым, национальным, родовым, семейным.