Галина Тимошенко - Как общаться с ребенком, чтобы он рос счастливым, и как оставаться счастливым, общаясь с ним

Иногда родители забывают радостно поощрить малейшие достижения ребенка в его нелегком труде.

В результате ребенок приобретает массу совершенно ненужных убеждений: что его жизнь никого по-настоящему не интересует, что исследование мира – совершенно безрадостное занятие, требующее титанических усилий и ничем не вознаграждающееся, и т. п. Снова он получает опыт – «все это ты должен делать сам» или, еще того хуже, «ты должен нам не мешать».

Взрослые нередко забывают учить ребенка безопасным способам перемещения.

Ведь спуск с обычного дивана для годовалого ребенка почти равнозначен спуску альпинистов с Эвереста – да и то альпинисты знают, как это надо делать! Ребенок опять-таки должен сам решать задачи, которые пока для него являются непосильными. Результатом вполне может стать или травма, или опять-таки ограничение собственной активности. Если передвигаться самостоятельно так больно, то лучше просто сидеть на диване…

Порой ребенку навязывается некий определенный способ взаимодействия с каким-либо предметом или игрушкой – еще до того, как он сам попытается придумать, как с ним обращаться.

В результате ребенку становится трудно искать какие бы то ни было нетрадиционные способы поведения и взаимодействия. Он вообще может перестать искать способы и начнет ждать, когда ему их подскажут.

Очень часто родители крайне неуважительно относятся к собственной деятельности ребенка.

Понятно, что, с точки зрения, взрослого рассматривание и обсасывание игрушки, а также постукивание ею о собственную ногу никак не могут считаться серьезным занятием. Уж во всяком случае, все эти дела не идут ни в какое сравнение с желанием только что вошедшей бабушки незамедлительно внучонка обнять и расцеловать, необходимостью покормить его именно сейчас потому, что родители собрались смотреть интересный фильм, и прочими крайне важными делами. Тем не менее увлеченная игра ребенка с каким-либо предметом, исследование части собственного тела или нового для него участка комнаты – это невероятно значимая деятельность. Особенно если вспомнить все, о чем мы говорили с вами выше.

А получиться может много всего очень неприятного для ребенка – и в детстве, и во взрослой жизни.

Первый вариант последствий родительских ограничений на свободу исследовательской активности ребенка – постоянное ощущение скуки жизни . Не забывайте – речь идет уже о скуке взрослой жизни! Поскольку человек (благодаря педагогическим усилиям своих родителей) оказывается лишен опыта радостного исследования окружающего мира и самого себя, жизнь оказывается действительно весьма безрадостной. Ничто его особенно не увлекает, посему и захотеть чего-то он практически не в состоянии, потому как – а зачем?! Он вроде бы как-то в жизни участвует, но это участие не приносит ему ровным счетом никакого удовлетворения.

Вторым вариантом – относительно легким – можно считать жизнь человека, которого обычно называют искателем приключений или авантюристом. Разумеется, не каждого – хотя любой «экстремальщик» вряд ли может считаться человеком, по-настоящему счастливым. Стремление рисковать своей жизнью в разных случаях может иметь различную природу, но практически всегда оно связано с неудовлетворенностью своей повседневной жизнью. Но, вместо того чтобы эту – неустраивающую – жизнь изменить, человек заменяет ее «истинно полным существованием» в условиях риска. И суть всех этих «увеселений» состоит в том, что такому человеку в обычной жизни скучно, поскольку по-настоящему испытывать интерес он не способен.

Еще один очень распространенный вариант последствий родительских огрехов в первые 2 – 3 года жизни ребенка – человек, не желающий самостоятельно добиваться желаемого . Помните Вовку в Тридевятом царстве? Вот его скорее всего родители воспитывали именно так, как мы вам рассказали. Такой человек постоянно ищет исполнителей собственных желаний – ему-то ведь и в голову не приходит, что он может исполнять их сам!

Другая разновидность того же – человек, который вовсе не пытается свои желания воплощать в жизнь. Ему вполне достаточно о них мечтать – причем он даже не испытывает особого сожаления от собственной неудовлетворенности. Нет – ну и не надо, не очень-то и хотелось…

К «взрослым» проблемам, возникающим в результате нарушения способности отпускать себя в процесс, можно отнести и стремление постоянно контролировать себя, своих близких и прочих окружающих. Такой человек постоянно устраивает близким скандалы, если они в своем поведении хоть на миллиметр отклоняются от его представлений о том, что в жизни является правильным, а что – недопустимым.

Сюда же относится и один из вариантов неуверенности в себе. Разве вы никогда не задумывались о том, что она бывает очень разной? Так вот этот вариант основан на одной простой идее: если бы человек точно знал, что принимает правильное решение, он бы это сделал. Поэтому он вынужден постоянно проверять и перепроверять свои решения, страховаться от любого, самого малейшего риска – а поскольку это невозможно в принципе, то ему почти никогда и не удается сделать хоть что-то стоящее.

И наконец, итогом неверных родительских шагов вполне может стать человек, для которого мир – источник постоянных страхов . Его же с детства учили, что почти любая вещь (за исключением разрешенных игрушек) смертельно опасна, а несанкционированные передвижения в пространстве грозят вселенскими катастрофами. Вот он и привык так жить – боясь любых новых мест, людей, событий, действий, желаний и т. д.

Кроме того, необходимо знать, что ребенок (и взрослый, кстати, тоже), развитию которого на первом этапе его существования родители умудрились серьезным образом помешать, частенько оказывается на приеме у врача с такими всем известными заболеваниями, как астма или, например, различные тики.

Если вам не понравилось все то, что может стать следствием разнообразных – запретных и долговых – нарушений нормальных родительских действий на этом этапе развития малыша, давайте попробуем подумать, как же этого можно избежать.

Чем комфортнее и безопаснее первое жизненное пространство ребенка – его кроватка, – тем легче ему будет стремиться из него выйти.

Ведь как бы ни было незнакомо и тревожно все за пределами его кроватки, у него всегда будет возможность вернуться в привычное, уютное, родное место. Причем «уютное» совсем необязательно означает богато разукрашенное, с балдахином и кучей игрушек – иногда вполне достаточно оказывается огромной корзины, в которой ребенок мог бы ощущать свою защищенность. Ведь такая корзина вполне могла бы напомнить малышу его первую обитель внутри мамы… Понять, что ребенку не нравится предложенное ему родителями обиталище, довольно легко: он плохо или мало спит, при малейшем шуме просыпается, постоянно капризничает, даже лежа без сна в кроватке. И в этом случае не должно иметь ровным счетом никакого значения то, что кроватка очень нравится его родителям или очень дорого им обошлась. Вариант, когда из желания сэкономить покупается кроватка, которая способна «расти» вместе с малышом от его рождения почти до школы, тоже нельзя считать удачным. Даже если по каким-то реальным причинам ребенок вынужден спать в слишком большой кроватке, всегда можно внутри нее создать своего рода «гнездышко», соответствующее размерам малыша. Ну и, конечно, кровать малыша должна ночью стоять рядом с мамой – от этого, кстати, легче будет и ей самой. Ведь иногда достаточно прикоснуться к едва закряхтевшему ребенку рукой – и он тут же успокаивается.