Виктор Кротов - Домашний автор. Как поддержать ребёнка в литературном творчестве

Вопрос – это детонатор разговора, обсуждения, общего или самостоятельного обдумывания. Вопросами мы привлекаем внимание к тому, что кажется нам наиболее важным в прочитанном. А наши ответы позволяют делиться с ребёнком и опытом (тем, чего ему не хватает), и своими переживаниями (в чём мы с ним равноправны).

Одна из важных особенностей семейного чтения (особенно существенная для домашнего сочинителя) – внимание к автору книги. Ведь имя автора это не просто строчка на титульном листе. Это отпечаток личности, участвующей в нашей жизни. И если книга нам нравится, личность эта достойна внимания.

А любимый автор для нас уже почти родственник. Его персонажи поселяются в нашей семье, его фразы мы запоминаем и пользуемся ими при случае. Описанные им ситуации становятся частью нашего жизненного опыта.

Знать об авторе – значит, с удвоенным удовольствием и вниманием читать каждую из его книг. Видеть в книге не просто развлекающий нас текст, а проявление человеческого творчества, особого виденья жизни, свойственного именно этой личности. Когда мы приучаем к этому ребёнка, он привыкает уважать литературу, письменное слово как особый вид искусства. Уважать и ценить того, кто сумел проявить себя в этом искусстве.

Ощущение достоинства писательского труда важно и для того, чтобы ценить то, что получается у тебя самого. Даже тогда, когда всё собрание сочинений состоит пока ещё из нескольких рифмованных строк или из коротенького рассказика о любимой собаке.

То, что даст нам с ребёнком общее чтение, общие разговоры о прочитанном, общее внимание к книге и к автору, пригодится в любом случае. И в том случае, если ребёнок станет автором сам, и если его творческая жизнь пойдёт по другому руслу, а он останется всего лишь талантливым читателем. Чтобы в своё время, когда у него будут дети, тоже обратиться к традиции семейного чтения.

Введём (или продолжим) традицию семейного чтения. Если ребёнок просит нас почитать, будет радоваться этому, а не отмахиваться и не печалиться дополнительной житейской «нагрузке».

Читая вслух, постараемся сделать чтение активным: с вопросами друг другу, с выражением отношения к событиям и героям, с пояснениями того, о чём мы знаем больше написанного.

Попробуем читать вслух не только вместе с ребёнком, но и всей семьёй. А значит – не беспокоясь о том, до каких лет можно читать вслух.

Поможем ребёнку освоить прочитанную книгу. Поспрашиваем его о ней, выскажем своё отношение (без резкого противодействия его собственному мнению).

Будем приучать ребёнка запоминать авторов книг. Расскажем ему об авторе, о других его книгах.

Вполне можно посомневаться в том, каждому ли ребёнку нужна физика или химия. Но наверняка каждому нужно набираться представлений о жизни. Из них, а не из знания формул, возникает интерес к окружающему миру. Детские книги не решают эту проблему. О многих замечательных вещах, об удивительных судьбах и характерах написано совсем не в детских книгах. В тех, которые читаем мы сами. Почему бы не поделиться этим?

Мы частенько слишком важничаем своей взрослостью. И считаем, что ребёнку вполне достаточно книг, которые написаны специально для детей. Наши, взрослые книги ему совершенно ни к чему. Это всё равно, что думать, что ему достаточно общения с ровесниками.

Но есть ли вообще что-нибудь интересное в тех книгах, которые мы читаем? Если нет – зачем же нам их читать? А если да, если нас что-то увлекло, почему бы не попробовать перевести это на язык общения с ребёнком, как мы переводим многое другое!

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.