Ольга Дружкова - 1000 и 1 прикол, или Лучшие шутки сезона

Как только эта часть плана будет выполнена, то, не теряя ни минутки (ведь мальчики могут вернуться в любой момент, чтобы потребовать разъяснений, мол, где же обещанная драка), организуйте похищение их портфелей. Вы можете спрятать портфели только тех прикольщиков, которым хотите отомстить, или проделать это со всеми.

Самое смешное – это то, как вы спрячете их сумки. Найдите швабру и просуньте ее палку в ручки портфелей. У вас получится этакая оригинальная гроздь. Можете закрепить ее с помощью половой тряпки (если вы запаслись из дома специальными перчатками, в которых мама моет полы). Затем ищите, куда именно поближе к потолку вы сможете пристроить это сооружение. Причем оно должно располагаться так, чтобы не бросаться в глаза. А потом смирненько садитесь за парты и ждите прихода мальчиков. Вот будет прикол, когда они начнут искать свои портфели; быстро догадаться, что они «взлетели», у мальчиков фантазии наверняка не хватит.

Кто же еще может стать объектом для прикола в школе? Конечно же, учитель. Ведь если школьный товарищ может воспринять прикол в качестве оскорбления, только потому, что он стал объектом для него, даже если никто и не предполагал его обидеть, то школьный учитель обязательно обратит внимание и будет оценивать только качество шутки. Таким образом, желание подшутить над учителем требует подготовки и тщательной продуманности всех нюансов и возможных последствий.

Необходимо учитывать психологию человека и исключать шутки, которые могут его больно задеть. Это касается моральных принципов, ценностей человека, поэтому хороший шутник должен быть хорошим психологом. Иногда, видя некоторые комплексы в поведении человека, его недостатки, вполне можно делать их предметом шутки. Например, если у учителя существует привычка постоянно держать указку в руках, и без нее он чувствует себя как без рук, можно смело на некоторое время исключить ее из обихода преподавателя и посмотреть, как это отразится на его поведении. Возможно, он не будет слишком переживать, в противном же случае можно будет наблюдать картину, когда различные предметы будут замещать роль указки, и не исключено, что среди них также может оказаться какой-нибудь каверзный предмет, в нужный момент подброшенный под руку (например, смычок, одолженный на некоторое время у брата или сестры, занимающихся игрой на скрипке, сучок, подобранный на улице и т. д.).

Преподаватель – тоже человек, и ничто человеческое ему не чуждо. Чтобы протестировать его на пристрастие к благам цивилизации, существуют определенные приколы: например, проверка на алчность заключается в том, что на учительском столе самым загадочным образом оказывается пятидесятирублевая купюра. Причем, если на вопрос преподавателя, обнаружившего ее, о том, чья она, никто не откликнется, объявив право собственности на нее, то можно посмотреть, что же в таком случае будет делать учитель? Если у него строгие моральные принципы и он никогда не возьмет чужого, то ему не придется обнаружить, вероятно, при неприятных обстоятельствах, что купюра на самом-то деле фальшивая (о том, чтобы она действительно была таковой, должен позаботиться шутник; кстати, ему желательно и проследить за тем, чтобы купюра попала по назначению, а не в карман действительно алчного человека).

Самый кульминационный момент во всяком приколе наступает тогда, когда человек, над которым прикалывались, обнаруживает, что его просто обвели вокруг пальца. Пик шутки должен наступить вовремя – ни раньше, ни позже. От этого зависит эффект прикола. Вот анекдот, который очень точно характеризует это обстоятельство.

Воспитательница детского сада, помогая детям одеваться на дневную прогулку, никак не могла справиться с тем, чтобы натянуть на девочку Таню прогулочные панталоны. Когда же она это все-таки сделала, потратив, как минимум, минут, девочка сказала: «Это не мои». Воспитательница с чувством досады стала с таким же трудом снимать с девочки панталоны, тратя драгоценное время. Когда же и эта процедура ей удалась, и воспитательница, утирая пот со лба, присела отдохнуть, девочка продолжила свою речь: «Это моего младшего брата, – сказала она, – но мама иногда надевает их и на меня». Ребенок, конечно же, и не думал прикалываться над воспитательницей, но для окружающих эта ситуация приобрела комичный характер, а почему?

Потому что слова девочки звучали именно в тот самый, кульминационный момент, от которого зависит успех прикола.

Прикол становится приколом, когда все знают, что это прикол. В вышеприведенном случае с купюрой прикол может принять различные обороты, если вовремя не расколоться, что на самом деле все это – милая шутка. А последствия могут быть ой какими непредсказуемыми! Кто поручится за то, что купюра будет не настолько оригинальной подделкой, чтобы быть обнаруженной?! Иногда вид денег заставляет забыть о вопросе их подлинности. И тогда дело может принять криминальный оборот, если купюра будет пущена в ход, а прикол просто останется незамеченным. Так когда же лучше всего произнести слово «шутка» и весело рассмеяться? Конечно же, после того, как будет видно, что преподаватель возложил некоторые надежды на использование этой злосчастной бумажки. В случае же, если учитель решит отнести купюру к директору или в учительскую, то шутнику лучше сознаться, что это его деньги, иначе они будут потрачены на общественные нужды, что может повлечь криминальные последствия.

Краткий кодекс правил юной приколистки:

1. Если учителю плохо – надо срочно поднять ему настроение и приколоться над ним (исчертить сиденье и спинку стула мелом, сложить в сумку учебники половины учеников класса, поиграть в «молчанку» – кто первый откликнется на вопрос учителя, тот месяц моет полы в классе, и т. д.).

2. Если учителю хорошо, надо тем более приколоться над ним. В любом случае возможны два исхода – либо его настроение поднимется еще больше, либо настроение его испортится, но в этом тоже есть свой плюс – хорошее человек должен переживать маленькими порциями.

3. Если же в классе всем плохо, опять же один выход – приколись над учителем. Хуже от этого все равно уже не будет.

Таким образом, прикол над учителем – это универсальное средство от всех неприятностей, так почему же его так мало используют? Наверное, боятся последствий. Но хорошее настроение и добрая память о школе – ничто по сравнению с любыми последствиями.

Все приколы над учителями можно классифицировать и выделить следующие виды:

1) высмеивание недостатков характера, поведения учителя;

2) приколы над недостатками в организации учебного процесса;