Дмитрий Парнов - Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

6. Упражнение «Чемодан в дорогу»

Инструкция.Группа садится в круг, по часовой стрелке. Собирается «чемодан в дорогу»: письменные послания с пожеланиями, комплиментами по будущей профессиональной жизни коллег – обучающихся. В письменном пожелании необходимо указать, кому оно направлено. По окончанию упражнения записки читаются.

7. Подведение итогов курса

Вопросы для обсуждения:

1. Что Вы думаете по поводу занятий?

2. Помогли ли Вам занятия в чем-либо?

3. Какое занятие было наиболее полезным?

4. Какое занятие было наименее полезным?

5. Что Вам больше всего понравилось в программе занятий?

6. Что меньше всего понравилось?

7. Что еще было бы полезно узнать в этом курсе?

Цель –защита проектных работ обучающихся.

Проектная деятельность – это метод активизации познавательной активности школьников, направленный на приобретение ими элементов профессиональной деятельности; средство формирования социально-профессионального самоопределения.

Важно, чтобы ребята представляли, как влияют на популярность и перспективность той или иной профессии такие факторы, как личные качества соискателя, социально-экономическая ситуация, спрос на рынке труда, престиж профессии, прогноз занятости по профессиональным областям и специальностям, условия труда, средняя заработная плата.

Не менее важно для школьников иметь информацию о том, где можно получить соответствующую подготовку по различным специальностям, каковы условия приёма и обучения в соответствующих учебных заведениях, умение широко использовать интернет-ресурсы.

По окончании изучения курса проводится конкурс проектов «Я и моя профессиональная карьера». В процессе подготовки проекта «Я и моя профессиональная карьера» обучающиеся изучают рынок различных профессиональных сфер, посещают с экскурсиями предприятия и организации, выясняют спектр учебных заведений по подготовке специалистов разного профиля, совершенствуют личные качества, необходимые для достижения целей.

Примерный план профориентационного проекта:

• анализ профессий, составление списка наиболее интересных профессий;

• выявление и анализ личностных, профессиональноважных качеств, способностей, необходимых для выбранной профессии;

• выявление и анализ профессиограмм, требований профессии к личностным и деловым качествам человека;

• сопоставление личностных особенностей с определенной сферой деятельности, профессией;

• определение приоритетных свойств и качеств личности и соотнесение с требованиями профессии;

• определение состояния здоровья, соотнесение уровня здоровья с требованиями, предъявляемыми профессией;

• анализ рынка труда: приоритетность, престижность, материальная обеспеченность, востребованность профессий, перспективы профессионального, личностного роста, карьерного развития;

• согласование профессий с рынком труда;

• согласование, консультирование, обсуждение с родителями, с учителями, профконсультантом;

• выбор и описание наиболее подходящей профессии;

• анализ предприятий и организаций;

• построение карьерной стратегии;

• защита проекта.

Защита проекта проводится на итоговом Дне карьеры, который является заключительным звеном профориентационной работы с обучающимися.

Цель данного мероприятия – получение школьниками необходимой информации по трудоустройству, применение на практике знаний, полученных в процессе курса, свободное владение терминологией новых профессий.

Смысл защиты проекта – показать обоснованность своего профессионального выбора, рассказать о своих целях и путях их достижения.

Проекты оценивает компетентное жюри, в состав которого могут ходить педагоги, родители, представители различных профессий и др.

Инструкция.Предварительно необходимо дать обучающимся методический материал. Сейчас мы определим ваши профессиональные склонности и интересы. Необходимо будет оценивать различные действия и дать две оценки: А – насколько хорошо получается выполнять данное действие, Б – насколько нравится выполнять данное действие. Оценки нужно давать согласно имеющейся у вас шкале. Номер выбранного вами ответа в цифрах от 1 до 5 необходимо записать в бланке ответов. Отвечайте быстро, вспоминая опыт выполнения подобных действий.

Обработка и интерпретация полученных результатовСначала необходимо просуммировать в бланке ответов все значения по каждому из пяти столбиков; таким образом, в бланке ответов в строке «Сумма баллов» должно получиться 5 значений соответственно номерам столбиков от 1 до 5.

Затем разделить полученные значения на 5, округлить до целого числа, и записать полученные результаты. Полученные результаты отражают степень выраженности интересов и склонностей по Е.А.Климову. Максимальной степенью выраженности является 10 баллов.

1. Выращивать дома, на даче, или в оранжерее цветы, деревья, другие растения.

2. Выполнять технические действия различной сложности на работе и дома.

3. Спокойно и терпеливо объяснять что-либо другим людям, даже если приходится повторять сказанное несколько раз.

4. Делать вырезки из текстов, выписки из книг и статей, подбирая их по определенной тематике.

5. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать письма.

6. Определять по внешнему виду различные виды животных, растений, насекомых, знать их названия.

7. Решать различные головоломки, разбираться в их устройстве.

8. Ухаживать за больными людьми, причем не только за членами своей семьи.

9. Составлять конспекты, планы различных работ.

10. Создавать различные произведения изобразительного искусства (рисовать красками и карандашом, лепить).

11. Выращивать какое-нибудь животное, следить за его состоянием, ухаживать за ним.

12. Ремонтировать различные механизмы: механические, электрические, электронные.

13. Внимательно, не перебивая выслушивать людей.

14. Находить грамматические ошибки в книгах, статьях, заметках.

15. Разбираться в том, какие мысли и чувства хотел выразить автор в различных произведениях искусства: картинах, фильмах, романах, пьесах.

16. Наблюдать за животными, насекомыми, изучать их повадки.