Алла Павлова - Воспитание творчеством. Беседы с родителями о музыке, поэзии, чтении и многом другом

Этот таинственный сказочный мир

С каждым годом дети все больше познают удивительный мир сказок и его фантастических героев. Малыш четырех–пяти лет уже прекрасно знаком с причудливыми образами Бабы Яги, Кикиморы, колдуна и гнома. Это все – персонажи различных литературных произведений. А вы предложите крохе послушать, как красочно эти образы изображаются в музыке. Для этих занятий подберите следующий музыкальный материал: пьесы Мусоргского «Гном», «Баба Яга», «Избушка на курьих ножках» из его альбома фортепьянных пьес «Картинки с выставки», пьесы Свиридова «Колдун» и Чайковского «Баба Яга», произведения Грига «В пещере горного короля», «Танец эльфов», «Шествие гномов», симфонические сказки Лядова «Баба Яга» и «Кикимора».

Выбрав одно из этих произведений для прослушивания, предварительно обсудите с малюткой образ данного персонажа. К примеру, перед прослушиванием пьесы «Баба Яга», подробно обрисуйте внешний вид этой сказочной героини, ее повадки, место обитания. Вспомните сказки с участием этого персонажа, рассмотрите картинки с изображением Бабы Яги и ее избушки. Вся эта подготовительная работа поможет малышу легче представить тот образ, который нарисует ему музыка. Обратите свое внимание на то, что к этому сказочному герою обращались многие композиторы, и каждый из них по–своему передавал в музыке образ Бабы Яги. Используйте этот фактор в занятии с ребенком, что бы знакомство малютки со сказочной бабкой было более разнообразным. Но это вовсе не означает, что кроха в течение одного занятия должен прослушать сразу три пьесы разных композиторов. Этого делать категорически нельзя, так как такое занятие сильно утомит малютку и отобьет у него всякий интерес к дальнейшему слушанию музыки.

Для каждого занятия выбирайте по одному произведению с предварительными пояснениями: «Сегодня мы прослушаем пьесу композитора Чайковского «Баба Яга». Послушай, как этот композитор своей музыкой «нарисовал» образ этого сказочного героя». После прослушивания попросите кроху рассказать вам как, по его мнению, выглядел этот образ в музыке, почему он представляется малышу именно таким. После занятия скажите ребенку, что завтра вы послушаете, как этого же сказочного героя изобразил в своей музыке композитор Мусоргский и тоже назвал свою пьесу «Баба Яга». Можно с уверенностью утверждать, что это заинтересует кроху, и он с любопытством будет ждать следующего занятия. После прослушивания опять же обсудите с малышом данное произведение, а затем сравните обе пьесы разных композиторов, спросите у ребенка, какая из них ему больше понравилась.

На следующем занятии вспомните с крохой, где проживает Баба Яга и как выглядит ее домик, а затем предложите прослушать пьесу Мусоргского «Избушка на курьих ножках». В четкой, ритмичной мелодии ясно слышится мерный топот куриных лап сказочного домика. Вслушиваясь в эту музыку, малыш легко представит себе избушку Бабы Яги, стоящую на курьих ногах посреди дремучего леса.

Если вы хотите прослушать пьесу Свиридова «Колдун» – обратите внимание ребенка на то, что этот персонаж может иметь двойную характеристику, так как колдуны бывают добрые и злые. Это еще больше заинтересует кроху и заставит его внимательнее вслушиваться в музыку. Ведь теперь ему предстоит определить, какого же именно колдуна изображает эта пьеса. Прослушав басовую, зловещую мелодию, малыш, скорее всего, назовет мрачный образ злого колдуна.

Точно так же можно проводить занятия по прослушиванию других пьес, изображающих различные фантастические образы. Главное – что бы ребенок точно знал, что собой представляет тот или иной сказочный персонаж.

Сказочные образы в операх и балетах

Многие композиторы писали не только короткие пьесы, посвященные одному какому–нибудь сказочному персонажу, но и сочиняли целые музыкальные спектакли по мотивам любимых детских сказок. Если вы приобретете диски с такими записями, то ваш кроха с удовольствием прослушает не только отдельные эпизоды оперы или балета, но и все произведение в целом. Для таких занятий можно предложить оперы Ю, Левитина «Мойдодыр», М, Коваля «Волк и семеро козлят», М. Красева «Муха–Цокотуха» и «Теремок», балеты И. Морозова «Доктор Айболит» и А. Хачатуряна «Чиполлино», оперу–балет М. Раухвергера «Снежная королева». Все эти знакомые детям сказочные герои предстанут перед вашим малюткой теперь в совершенно ином образе. Ведь они будут петь и танцевать под прекрасную музыку.

Но, сначала вам надо выбрать произведение, соответствующее возрасту вашего малыша. Трехлетнему крохе лучше всего подойдут оперы «Мойдодыр», «Волк и семеро козлят», «Доктор Айболит», «Теремок», ведь герои этих сказок знакомы и любимы детьми с самого раннего возраста. Но, тем не менее, выбрав одно из этих произведений, обязательно вспомните с ребенком его литературный сюжет и всех действующих лиц, рассмотрите иллюстрации к сказке, намеченной для прослушивания. Тогда, слушая оперу или балет, малютка сможет представить себе образ сказочного героя и связать его со звучащей музыкой.

Не рекомендуется сразу же давать крохе для прослушивания все произведение целиком. Во–первых, опера и балет – это достаточно крупный музыкальный жанр, и его звучание длиться довольно долго. Прослушать такое произведение за один раз малютке просто не под силу, так как и утомит его, и быстро надоест. Поэтому, лучше всего, сначала предложить малышу отдельные небольшие номера, посвященные тому или иному персонажу. К примеру, выбрав балет «Доктор Айболит», на одном занятии прослушайте с ребенком Танец Кота, на последующих – Танец Ласточки и Танец Лисицы.

После каждого прослушивания обязательно побеседуйте с крохой о характере музыки, о том, насколько точно она передает образ этого сказочного героя. Предложите малютке войти в данный образ и самому придумать танец под эту музыку. Но, танцевать малыш может только при повторном звучании произведения. Первое прослушивание должно проходить в тишине, а кроха, не отвлекаясь, внимательно слушать музыку. Выбрав для слушания вокальное произведение, проследите, что бы малыш внимательно вслушивался в слова арии или песни, а затем побеседуйте с крохой, о чем пел герой или героиня сказки.

Если вы решили, что ваш ребенок уже готов прослушать все произведение от начала и до конца, все же, еще раз убедитесь, что малыш действительно сам этого хочет, что ему это интересно. Тогда можно приступать к слушанию целого произведения, но, опять же, не за один «присест». Давайте крохе каждый день прослушивать по одному–два очередных музыкальных номера, предварительно вспомнив этот эпизод из литературного текста. Таким образом, малютка с нетерпением будет ждать следующего занятия, что бы услышать продолжение любимой сказки.