Николай Метлов - Музыка - детям

Во второй младшей и средней группах отмечаются следующие праздники: общенародные — 7 Ноября, 1 Мая, 8 Марта и Новогодняя елка. В старшей и подготовительной группах, кроме указанных, отмечаются: 22 апреля — день рождения В. И. Ленина, 23 февраля — День Советской Армии, 9 Мая — День Победы, а в подготовительной группе — выпуск детей в школу.

Бывают праздники, связанные с внутренней жизнью группы: вместе отмечаются дни рождения детей, устраиваются вечера самодеятельности с участием детей и взрослых, для старших — концерты, для малышей — кукольный театр, театрализации сказок (участвуют старшие дети).

7 Ноября и 1 Мая — революционные, общественно-политические праздники. На праздничных утренниках, посвященных этим датам, важно отразить идею каждого из них. Так, день 7 Ноября — день рождения нашей, Советской Родины; 1 Мая — праздник дружбы народов, мира и труда. Основная идея праздника находит воплощение в первой, торжественной части, в которую включается массовое шествие детей, пение праздничных песен, чтение стихов соответствующего содержания, приветственные лозунги. Вторая половина утренника предоставляется для игр, танцев, упражнений, инсценировок.

Торжественная часть может быть построена в разных вариантах. Так, утренник, посвященный 1 Мая, может начаться с игры: прилетают самолеты, прибывают поезда с гостями из союзных республик. В другой майской программе появляются отдельные группы гостей, каждая из них входит под свою национальную музыку, исполняемую на разных инструментах.

На празднике в честь 7 Ноября хорошо отметить достижения нашей Родины, например, показать такие моменты, как постройку новых детских садов, клубов в городе, в колхозе, отметить богатый урожай фруктов, овощей, хлеба.

Характерным содержанием майского утренника является красочная демонстрация в национальных костюмах, объединение гостей в играх, спортивных соревнованиях, совместное участие в пении, в оркестре. Все эти моменты можно отразить и провести различно: одни — в играх, другие — в стихах, в песнях или инсценировках.

Мы не даем сложные фигурные построения во время массового шествия детей. Для яркого, красочного шествия используются красивые, интересные атрибуты: флажки, цветы, воздушные шары. Для простого и в то же время более интересного шествия используются флаги на длинных палках; дети выполняют различные перестроения: обходят флаги змейкой (то поперечной, то долевой) или проходят в образованный из них коридор парами, четверками и т. д.

Кроме основной идеи, на празднике можно отразить и явления природы. Например, на октябрьском празднике можно провести игру «Осень спросим» или показать музыкально-ритмические упражнения с ветками ярких осенних листьев; в программу майского праздника включить игру, связанную с прилетом птиц, прочитать стихи о весне, показать упражнения или игру с цветами.

Совсем иной характер носит праздник новогодней елки. На этом празднике развертываются сказочные сюжеты, появляется основной персонаж — Дед Мороз, любимец детворы, приходят лесные обитатели, прилетают снежинки, прибегают лыжники, конькобежцы. Все действия объединяются вокруг елки и Деда Мороза. Дети участвуют в хороводах, в играх с Дедом Морозом, в сюрпризах, небольших инсценировках.

Иные программы составляются для празднования дня рождения В. И. Ленина и других праздничных дней. Воспитатели подбирают в связи с основной темой праздника иллюстрации, рассказы, стихи. При подготовке к 7 Ноября надо отметить связь этого праздника с жизнью и революционной деятельностью В. И. Ленина.

В праздничные дни дети ходят смотреть убранство домов, улиц, площадей.

Следует привлекать дошкольников к изготовлению праздничных украшений, флажков, цветов, елочных игрушек, к убранству помещения. Дети могут постирать одежду для кукол, нарядить их в новые платья, перед праздником 1 Мая надеть некоторым куклам национальные костюмы, провести особенно тщательную уборку в уголке природы, прибрать и помыть игрушки и т. д. Они могут также принять участие в оформлении приглашений на праздничный утренник для родителей.

Музыкальные занятия перед праздником различны как по форме, так и по содержанию. Два раза в неделю, как всегда, проводится занятие со всей группой, в которое включается разучивание праздничных песен, танцев, музыкальных игр. Кроме того, идет работа с небольшими группами детей или индивидуально. На таких занятиях разучиваются так называемые «секреты», т. е. номера, которые будут показаны всем детям лишь на празднике. Эти занятия обычно бывают во вторую половину дня продолжительностью 10—15 мин. В это время разучиваются танцы (например, национальный танец, танец снежинок, петрушек, матрешек, кукол и т. д.), инсценировки, песни и стихи. Занятия небольшими группами интересны детям. При этом у них воспитывается выдержка, умение сохранить тайну, закрепляется ряд навыков. Надо помнить, что при проведении всех видов занятий нельзя увеличивать их длительность и нарушать режим детского сада.

Песни, игры, танцы даются детям на обычных музыкальных занятиях за месяц-полтора до праздника. Дети даже не знают о том, что этот репертуар будет включен в праздничную программу. Сюрпризные номера готовятся с детьми значительно ближе к празднику.

Предпраздничная работа взрослых должна быть также четко спланирована. На совещании своевременно (примерно за месяц) зачитывается и обсуждается план проведения праздничного утренника и все мероприятия, связанные с праздником. Программа праздника предварительно намечается музыкальным руководителем с воспитателем каждой возрастной группы и базируется на предшествующей воспитательной работе.

При составлении праздничной программы важно предусмотреть участие всех детей — каждый должен чувствовать себя активным членом коллектива. Бывают случаи, когда наиболее способных детей перегружают, а отстающих совсем отстраняют от выступлений. Это оказывает дурное влияние как на тех, так и на других. У первых развивается зазнайство, самомнение, у других теряется интерес и появляется неуверенность в своих силах и возможностях в выполнении тех или иных заданий. Необходимо при распределении ролей между детьми учитывать их индивидуальные способности, склонности и интересы. Так, Толя участвовал в игре «Постройка дома», он был рабочим-строителем, подносил «части дома» и подавал другому «рабочему», который строил его. Другая подгруппа детей готовила физкультурный номер с флажками и обручами. Один из физкультурников заболел, и Толе было предложено заменить его. Толя хорошо справился с физкультурным заданием, однако по окончании занятия сказал: «Мне лучше нравится строить дом, я хочу на празднике быть рабочим-строителем». Толе была оставлена его первоначальная роль.