неизвестен Автор - Литературный текст (Проблемы и методы исследования)

Все это позволяет говорить о том, что возможно реконструировать не только художественное пространство персонажа, но и его ощущение пространства. Их сопоставление в пределах дискурса может значительно уточнить представление о герое, а сопоставление дискурсов позволяет актуализировать важные дополнительные смыслы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Значение

предлогов

Автор

Лидия

Художник

Женя

Кол-во пред- логов

Частотность

Кол-во пред- логов

Частотность

Кол-во пред- логов

Частотность

Кол-во пред- логов

Частотность

Местоположе-ние внутри чего-либо

63

33,5%

11

40,6%

12

21%

9

27,8%

Действие внутри чего-либо

13

2

5

1

Действие направленное к объекту, нa объект

44

19,4%

6

18 8%

20

24 7%

6

16,7%

Местополо-жение в опреде- ленной степени близости

9

2

2

3

(147)

Значение

Автор

Лидия

Художник

Женя

предлогов

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Действие в определённой степени близости

13

9,7 %

2

12,5 %

8

12,3 %

3

16,7 %

Местонахождение на поверхности чего-либо

16

10 %

6,3 %

6

11,1%

2

11,1 %

Движение на поверхности чего-либо

7

2

3

2

Движение изнутри наружу

22

9,7 %

3

9,4 %

10

12,3 %

2

8,3 %

Движение вовнутрь

13

5,7 %

1

3,1 %

9

11,1 %

3

5,6 %

Местоположение наверху объекта

2

1

1

Действие, направленное на верх объекта (наверху объекта)

7

4,2 %

31 %

2,8 %

Местоположение под объектом

4

1,8 %

1

3,1 %

2

2,5 %

Местоположение впереди//сзади объекта

4

1,8 %

1

3,1 %

1

1,2 %

1

2,8 %

Местоположение за границей

2

Движение за границу

2

2

Преодоление границы

1

2,6 %

1

1,2 %

5,6 %

Разомкнутость границ

1

"Абсолютный" верх

1

Действие, направленное на "абсолютный" верх

2

1,8 %

1

2,5 %

1

2,8 %

(148)

Значение предлогов

Автор

Лидия

Художник

Женя

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Кол-во предлогов

Частотность

Действие, направленное на "абсолютный" низ

1

-

1

-

Предлоги со значением "местоположение"

101

16

23

16

Предлоги со значением "движение"

126

16

58

20

Всего

227

100%

32

100%

81

100%

36

100%

(149)

ПУБЛИКАЦИИ

X. БАРАН, Е. В. ДУШЕЧКИНА. СТРАНИЦА

ИЗ ИСТОРИИ СЛАВЯНОВЕДЕНИЯ.

Письмо С. И. Карцевского И. И. Мещанинову

Труды профессора Женевского университета Сергея Иосифовича Карцевского (1884-1955), специалиста по русской грамматике и члена Пражского лингвистического кружка, хорошо известны среди лингвистов. В истории российского языкознания его имя связано с проникновением идей Ф. де Соссюра в московские филологические круги. Как писал Р. О. Якобсон, "Карцевский стал апостолом Соссюровской школы. Он был первым, кто в 1917-1919 гг. во время непродолжительного приезда в Россию заразил молодое поколение московских языковедов "Курсом обшей лингвистики" и применил его положения к изучению современного русского языка"1. В 1920-е гг. Карцевский, став одним из инициаторов Пражского лингвистического кружка, внес ценный вклад в развитие структурализма: уже в первом выпуске трудов этого научного коллектива появилась одна из самых влиятельных его работ, посвященная асимметрическому дуализму лингвистического знака, которая до настоящею времени не утратила своего научного значения2. Американский теоретик литературы П. Стайнер, полемизируя с Ж. Дерридой по поводу продуктивности семиотических идей, указывает на актуальность разработанной Карцевским асимметрической модели языка, представляющей собой "попытку сбалансировать сходство и отличие, присутствие и отсутствие, идентичность и разность", полагая, что именно эта диалектичность во взгляде на язык и определяет перспективность использования данной модели в современной гуманитарной науке3.

Однако биография этого талантливого ученого (а в молодости -подающею надежды прозаика, на которого обратил внимание М. Горький) до сих пор остается за пределами истории славяноведения. По сути дела, основными источниками сведений о жизни Карцевского являются несколько коротких биографических очерков4, а также безукоризненный по форме и содержанию некролог, написанный Р. О. Якобсоном, который был охарактеризован Вяч. Вс. Ивановым как "стихотворение в прозе"5.

С. Карцевский, сын ветеринара и внук сельского священника, родился 28 августа 1884 г. в Тобольске. В молодости в течение нескольких лет он был школьным учителем, навсегда сохранив интерес к проблемам методики преподавания русского языка и литературы в школе, о чем свидетельствует серия его статей и рецензий в пражском педагогическом журнале "Русская школа за рубежом", выходившем в 1920-х гг., соредактором которого (совместно с С. Гессеном и В. Риганом) он являлся. Параллельно с работой в школе Карцевский сотрудничал в ряде периодических изданий, в которых печатал свои рассказы, свидетельствовавшие о его неординарных писа(150)тельских способностях. И хотя впоследствии, как отмечает Якобсон, из двух конкурирующих талантов Карцевского - художественного и научного - победил последний, "в течение всей жизни его подход к языку и стиль, которым он писал о языке, нес на себе художественный отпечаток"6. В 1906 г. за участие в политической деятельности Карцевский, состоявший в партии эсеров, был арестован. После освобождения в 1907 г. он эмигрировал в Швейцарию, где окончательно определилась его профессиональная судьба.

Именно в этот год пятидесятилетний Фердинанд де Соссюр "впервые получил возможность прочесть в Женевском университете курс науки о языке, который до своей кончины в 1913 г. он повторил три раза. Мы не знаем наверняка, был ли Карцевский одним из немногих слушателей лекций Соссюра по общей лингвистике, по крайней мере, в списке студентов, записавшихся на этот курс, его фамилия не числится. Скорее всего, из соссюровских курсов он посещал только санскрит. Идеи знаменитого лингвиста были усвоены им уже после смерти Соссюра, когда он попадал под сильное влияние Ш. Балли и А. Сешэ, которые не только пропагандировали лингвистические концепции своего учителя в преподавательской деятельности, но и, обработав записи его лекций, издали их в 1916 г. в виде отдельной книги. Основательную лингвистическую подготовку Карцевский получил у Балли и Сешэ, но, несмотря на это, именно Соссюра он всегда считал своим учителем и сразу же после выхода из печати "Курса общей лингвистики" задумал сделать перевод этого труда на русский язык. По неизвестным нам обстоятельствам его замысел осуществлен не был.