Коллектив авторов - Тайная стража России. Очерки истории отечественных органов госбезопасности. Книга 5

С первых дней обучения в аспирантуре Сергею Василевичу дали возможность читать краткий курс лекций на двухгодичном потоке подготовки руководящего состава. К факультету подготовки руководящих кадров у Дьякова всегда было особое отношение. Как говорил он сам: «На этом факультете обратная связь мощнейшим образом влияет на преподавателя. Правильно уловить то, что нужно практике, сделать твои занятия, лекции необходимыми — одна из главных задач преподавательской деятельности. Этот процесс самосовершенствования идет обоюдно».

В эти годы он полностью сформировался как преподаватель. И уже никогда «не уходил из аудитории». Будучи начальником Академии, читал полный курс лекций по уголовному праву на контрразведывательном факультете. Слушая его лекции, многие из которых сопровождались и заканчивались аплодисментами, формировалось глубокое уважительное отношение к уголовному закону, происходило осмысление его значения и необходимость его неукоснительного соблюдения в практической деятельности сотрудников государственной безопасности. Он сам принимал экзамены и зачеты на сессионных и государственных экзаменах, всегда подводя итоги фразой, ставшей классикой: «Есть ли претензии по поводу завышения оценок?».

В начале 1980-х гг. в правоохранительных ВУЗах страны стало предаваться особое внимание к криминологии — науке о преступности как социальном явлении. Государственная преступность как весьма специфическая форма криминального поведения, личность государственного преступника, ее особенности причины и условия потребовали научного осмысления этого феномена. И Сергей Васильевич начал изучать эту тему на уровне докторского исследования. Результатом весьма обстоятельного теоретического осмысления этой проблемы стала защищенная в 1988 г. диссертация, в которой была показана система причин совершения измены Родине, шпионажа, террористических и диверсионных актов, а также целого ряда других государственных преступлений. Теоретическая и практическая значимость этой работы поистине удивительна. Разработанный почти сорок лет назад причинный комплекс совершения государственных преступлений, ныне именуемых преступлениями против основ конституционного строя и безопасности государства, остался актуальным и поныне. И это, несмотря на кардинальную трансформацию социально-экономической формации.

Работая над докторской диссертацией, Сергей Васильевич занимал должность начальника кафедры уголовного права на одном из факультетов Высшей школы, где было необходимо знание не только советского, но и зарубежного уголовного права. Для повышения качества обучения он, совместно с профессором, доктором юридических наук В.Н. Струнниковым, разработал методологию сравнительного уголовного права, которая в полной мере учитывала все особенности и специфику преподаваемого предмета.

Позже метод сравнительного анализа уголовного законодательства широко и продуктивно применялся членами Комиссии по безопасности Межпарламентской Ассамблеи СНГ в Санкт-Петербурге при разработке модельных законов для государств-участников Содружества Независимых Государств, куда Сергея Васильевича постоянно приглашали в качестве ведущего эксперта.

В 1987 г. Дьяков был назначен на должность заместителя начальника Высшей школы КГБ СССР по научной работе. Страна вступила в сложный и противоречивый период перестройки и ускорения научно-технического прогресса. 25 октября 1988 г. Коллегия Комитета государственной безопасности СССР специально рассмотрела вопрос о перестройке подготовки и повышения квалификации чекистских кадров. Основными направлениями оптимизации учебного процесса с учетом складывавшихся к тому времени социально-политических реалий стали усиление правового воспитания слушателей, обновление учебных фондов, правдивое освещение процессов, происходящих в обществе. Для выполнения поставленных задач совестно с подразделениями центрального аппарата Комитета под руководством Сергея Васильевича были разработаны новые квалификационные характеристики, учебные планы и программы практически по всем дисциплинам.

Особый акцент делался «на повышении общей политической и правовой культуры будущих сотрудников госбезопасности, овладение ими методологией профессиональной деятельности в условиях широкой демократизации и гласности, кардинальной экономической реформы, существенных изменений в сфере международных отношений, нового политического мышления». Кроме того, ему как руководителю, который нес персональную ответственность за выполнение решения Коллегии было необходимо сформулировать прогностический взгляд на содержание чекистского образования, который должен был соответствовать тенденциям и перспективам развития высшего образования и дать ответ на стратегический основополагающий вопрос: какого специалиста готовить? Широкого или узкого профиля, давать ему объемное общенаучное образование или отказаться от него, с тем чтобы больше внимания уделить конкретным условиям профессиональной деятельности? Применительно к подготовке кадров для органов безопасности это значит: готовить специалистов, способных успешно работать на любом участке, любой линии или только на конкретном направлении. Сколько было проведено совещаний профессорско-преподавательского состава на эту тему, которые становились настоящими «мозговыми штурмами» сегодня никто уже не скажет. Об этом времени Сергей Васильевич вспоминал: «По понедельникам в девять утра я собирал всех начальников кафедр и слушал их соображения по этому поводу. Потом принимали тактическое решение до следующего совещания». Ответ был найден, и он прост как все гениальное. Высшее образование, которое получают в Школе молодые сотрудники, с одной стороны, как научное образование должно давать широкую гуманитарную и техническую культуру, закладывать теоретический базис выбранной профессии, а с другой стороны, как образование профессионально должно формировать высококвалифицированных профессионалов, мастеров своего дела. Такой специалист способен быстро приспосабливаться к динамично развивающейся политической и оперативной обстановке и компетентно решать конкретные оперативно-служебные задачи.

Время работы Сергея Васильевича на этой должности характерно заметным укреплением связей юридических кафедр с практическими подразделениями, более конкретной стала правовая помощь ученых Школы подразделениям Комитета, более продуктивным их участие в законотворческой и нормотворческой деятельности. Практика работы ведущих ученых стала в парламентских комиссиях стала обычной. В эти годы Сергей Васильевич приложил много усилий для привлечения ведущих специалистов кафедры уголовного права к разработке новых «Основ уголовного законодательства Союза ССР». Вести эту тему было поручено профессору кафедры А.Е. Беляеву, которого он справедливо считал одним из лучших методологов в области уголовного права и законодательной техники. И не ошибся. В июне 1991 г. в проект документа был внесен целый ряд норм для будущей Общей части уголовных кодексов союзных республик, разработанных Александром Евгеньевичем. Позже, Сергей Васильевич полностью поддержал идею Беляева о необходимости в обозримом будущем разработки Специальной части уголовного кодекса. К сожалению, эти и многие другие законодательные предложения очень скоро канули в лету. Вместе со страной.