Проект 018. Жизнь!

Современная Россия ведет себя как заблудившийся путник — она мечется. Не зная, как образ придать сознанию своего народа, она передает это дело рынку. Цель рынка во все века одна — прибыль. Когда машины делают с целью получения прибыли, получаются хорошие автомобили. Но когда сознание делают с этой целью, люди превращаются в трубы, главная функция которых — пропускать через себя возрастающий поток товаров.

Вы обратили внимание, что героя в рекламе, кино, искусстве — везде вытеснил антигерой? Если героя и используют, то исключительно в придурковатом виде. А у антигероя есть своя индивидуальность, философия, цель и путь. У героя ничего этого нет. Потому что цели нет. Вакуум вуалируется общими словами и спецэффектами.

Герой — это всегда продолжение идеи. Не бывает просто героя, без идеи. Сегодня нет идеи и, как следствие, нет места герою. Жалкие попытки оставить героя на сцене, заменив цель стрелялками, погонями и катастрофами, не решают проблемы. Люди смотрят на таких героев как на ловких водителей и бойцов, показывающих шоу. И жуют попкорн.

В тех же США к образованию принципиально иной подход. Власть там четко знает, какую конструкцию она строит — демократическую на низовом уровне. Создает сами себя контролирующие институты, совокупность которых и создает Америку.

Как я говорил, демократия в малых коллективах — отличный вариант самоуправления. Симпозиум врачей вынесет хорошее решение, а жильцы дома оптимально решат вопрос об обустройстве детской площадки. Но при привлечении их к решению вопросов за рамками их компетенции и масштаба они должны быть абсолютно манипулируемыми.

Когда конструкция понятна, задача решается в двух направлениях. Во-первых, люди должны быть активными гражданами и контролировать как друг друга, так и выбираемую ими власть на местах (до которой они могут дотянуться, действия которой касаются их текущей жизни). Например, поселковую или даже городскую власть. Во-вторых, им должно быть «все понятно» на обывательском уровне, что облегчит манипуляцию ими.

Власть ставит перед исполнителем (Министерством образования и СМИ) четкую задачу. Во-первых, создать систему, развивающую социальную активность, развивающую лидерские качества у тех, у кого они есть, а у кого их нет, тем культивировать чувства стаи, признание лидера. Во-вторых, установить пределы интересов, ограничить философский горизонт, не инициировать развитие за бытовые рамки.

В результате американцы имеют активную жизненную позицию. У них невозможна ситуация, когда мэр города собрал вокруг себя своих родственников и друзей, с которыми они совместно грабят городской бюджет, а народ безмолвствует. Социум на такую ситуацию гарантированно отреагирует. Кстати, это же направление поддерживает сфера развлечений, которую образовывают тоже продукты американского образования. Они снимают фильмы, где главный герой непременно борется с низовым злом — со взятками и уличной преступностью. Но никогда вы не увидите фильма, побуждающего лезть в корни системы. Потому что для любой демократической системы такая информация вредна.

Второй эффект американского образования — масса не поднимается выше заданной планки и пребывает в искренней уверенности, что она выбирает высшую власть. Логика очевидная: раз мы у себя выбираем главу поселка или города, почему бы нам не выбирать главу страны? Это делает их идеальным материалом для манипуляции.

Теперь посмотрите на продукт российского образования. Они не знают, кто такой Тутанхамон и где находится Сирия, но им в голову не придет активизироваться против городской власти, на 100 % состоящей из людей с известными целями. Почему? Да потому что не учили их этому. Все время на изучение Тутанхамонов ушло.

То, что у русских, как и у американцев, нет масштабного мышления — так это не заслуга русской власти, как в случае американской. Там это сознательно делалось, а здесь так сделали, чтобы успешнее демократические реформы провести.

Всякая конструкция имеет разные детали. Задача строителя — каждой детали дать свое место. Тогда получится гармоничная конструкция. Та же самая задача у образования. Оно должно разложить людей по своим местам, а не всех под одну гребенку грести. Тогда получится гармоничное общество. Но чтобы образовательная система выполнила эту работу, она должна получить от власти четкий понятный заказ. Пока его нет, будет каша.

Традиция, выросшая из прошлых эпох и сомнительных истин, сегодня возведенная в статус абсолютной истины, не требующей доказательства, рождает табуированные темы. Общество вдруг отказывается от такой формы защиты, как смертная казнь.

Смертную казнь отменили, потому что а вдруг обнаружится, что суд ошибся, и в свете новых обстоятельств окажется, что человек не виновен. Если его расстреляли, то ситуации уже не исправить. А если на пожизненное посадили, то можно выпустить.

Люди ориентируются на сентенцию «пусть лучше десять преступников избегут наказания, чем один невиновный пострадает». Но это же чистая манипуляция. Потому что, если десять преступников избегут наказания, невиновных пострадает намного больше.

Как в материальном мире невозможен идеально круглый круг, так невозможна и совершенная система. Невиновные всегда будут страдать. Общество всегда будет стоять перед выбором: или один невинный страдает от рук нерадивых судей (они всегда будут), или сто невинных страдают от рук преступников, избежавших наказания.

Через какую логику можно прийти к выводу, что второй вариант лучше? Благие намерения ведут в ад. Ориентир на милосердие дает самый немилосердный вариант. Не на благие намерения и «самоочевидные истины» нужно ориентироваться, а на природу. А она требует убивать того, кто совершил запредельное преступление.

Природа человека и общества требует мести. Месть — это качество нашей природы. Отмщение восстанавливает мир в душе и гармонию в мире. Поэтому «око за око и зуб за зуб». Маньяков не сажать нужно. И не убивать. Их нужно лишать статуса человека. С этого момента он животное. На людях опыты запрещены. А на животных нет.

Раньше наказание за преступление было быстрым: штраф, палки и смерть. Если общество находило человека опасным для себя, оно его убивало (казнило или изгоняло, что было равносильно смерти). Если находило, что человек может исправиться, оно его наказывало так, чтобы это отпечаталось у него на подсознании. Никто не городил огород из тюрем и лагерей. Потому что общество ясно и четко понимало, чего оно хочет.

Сегодня ясную цель заменяют общие слова в стиле «за все хорошее и против всего плохого». Внешне благородные намерения породили тюрьму, которая, по задумке, должна исправлять человека. По факту общество тратит деньги на институт, выполняющий обратную задачу. Чтобы увидеть глубину абсурда, вообразите службу по борьбе с грызунами, которая ловит крыс, откармливает их, делает устойчивыми к отравам и назад в подвалы ваших домов выпускает. Представили? Так вот, так работает пенитенциарная система. Формально ее цель не наказать, а исправлять. Но это чистая теория. На практике она не исправляет (про это смешно даже говорить). Она берет человека, портит его еще больше и далее закидывает назад в общество. Все это за счет налогоплательщиков.