Игорь Прокопенко - Злые мифы о России. Что о нас говорят на Западе?

Еще один учебник из 1990-х, написанный на американские гранты, – «История России до Петровских времен» Александра Богданова для 10–11-го классов. Правда, в профессиональной среде этот учебник саркастически обзывают учебником про «битву русских с динозаврами». Ведь по уровню профессионализма этот псевдоучебник сравнить можно разве что с фантастическими комиксами на тему истории. Судите сами, вот выдержка из параграфа: «Золотой век неолита! Человек достиг высот в охоте, рыболовстве и собирательстве, покорил природу: лес – топором (и построил бревенчатый дом), водные просторы – с помощью лодки, воздух – летучей стрелой!»

Или вот такие отрывки:

«Прялка сгубила женскую долю. Прялка и ситечко для обработки молочных продуктов. Трудолюбивая женщина из богини быстро превращалась в машину для непрерывного прядения и ткачества, доения и сбивания масла».

«Наш зверообразный предок сильно мерз, но не сдавался. Он научился использовать огонь, шить из теплых шкур одежду и, вынужденный в трудных условиях все лучше соображать, стал царем зверей. Даже гигантский мамонт не смог противостоять человеку. Чтобы орду накормить и себя показать, охотники упорно преследовали этих могучих, но безобидных, по сравнению с человеком, зверей. Мамонтов, увы, доели, так что добычей загонных охот стали бизоны, лошади да антилопы».

Такие учебники в 1990-е издавались огромными партиями и отправлялись во все российские школы. Мало того, они были одобрены и рекомендованы чиновниками из Министерства образования. Вот только чиновники эти старались не афишировать один любопытный факт: учебники выпускались на деньги фонда Сороса – того самого, который сегодня в России признан иностранным агентом. Свою деятельность в нашей стране он начал еще в 1993 году, учредив дочернюю организацию под названием «Международный научный фонд» с бюджетом 100 миллионов долларов. Заявленная цель – поддержка фундаментальных исследований на территории бывшего СССР. Истинной же целью фонда, по мнению экспертов, было воспитание нового поколения россиян, ненавидящих Россию.

Многие антироссийские учебники в 1990-е издавались на американские гранты и по американским стандартам, согласно которым ученикам для проверки уровня образования достаточно пройти элементарные тесты. О том, к чему приводит подобная тестовая система, можно судить по многочисленным опросам американских граждан на улице.

– Какая страна граничит с США?

– Южная Америка.

– Слишком много стран.

– Сколько в Америке штатов?

– 51.

Немудрено, что над невежеством американцев сегодня смеется весь мир. Англичане, например, шутят так: «Я американец, и меня бесит, когда люди говорят, что Америка самая тупая страна в мире. Я считаю, что Европа самая тупая страна в мире!» А вот так над американцами подшучивают немцы: «Как назвать человека, знающего три языка? Полиглот. Как назвать человека, знающего один язык? Американец».

Чтобы понять, почему американцев считают самой необразованной нацией, достаточно побывать в простой американской школе. Неудивительно, что большинству учеников в таких школах нравится разве что футбол – единственное занятие, которое они никогда не прогуливают. Впрочем, есть еще один предмет, пользующийся не меньшей популярностью, – аналог нашего ОБЖ. Только основам безопасности жизнедеятельности здесь обучают довольно оригинально: «На занятиях мы смотрим видео и учим, как выжить в случае зомби-апокалипсиса».

Вот основы, которым учат школьников на предмете выживания в зомби-апокалипсисе: к примеру, в какую часть тела надо выстрелить ходячему мертвецу, чтобы его обездвижить.

Стандартный американский учебник по истории выглядит так: вместо параграфов красочные картинки с конкистадорами и индейцами и тесты с несколькими вопросами и ответами. Но самое любопытное, что таких дисциплин, как физика, химия, география и математика, в американских школах просто не существует. Вместо них тут преподают всего один предмет под названием «наука». Специалисты считают, что сегодня в США такое низкое качество образования потому, что цель государства – не научить ребенка или развить его способности, а просто подготовить его к взрослой жизни в обществе. А в обычной жизни ведь не требуются ни логарифмы, ни интегралы. Достаточно знать, как организовать собственный бизнес, где взять ипотеку и как правильно выбрать продукты или машину. А уж литература, история и география в жизненно важные ориентиры для практичных американцев как-то не вписываются. Именно поэтому большинство граждан в США не знает элементарных исторических фактов о собственной стране.

– Кто победил в гражданской войне?

– Так… кто победил… Юг.

– О боже, вылетели такие вещи из головы… Америка?

Зато каждый из опрошенных знает, как зовут жену Брэда Питта!

Мы, конечно, посмеиваемся над умственными способностями американцев, но и они о нас, оказывается, не лучшего мнения: « Самые глупые люди на Земле! Россия полна идиотов и алкоголиков».

Некоторые эксперты считают, что комментарии американцев сегодня почти справедливы. И хотя пока мы не скатились в полное невежество и нас трудно обозвать нацией идиотов, такая перспектива уже не за горами, потому что начиная с 90-х годов наше образование постоянно реформируют, причем на американский манер.

Вы удивитесь, но американскую систему образования в 1990-е у нас продвигали те же самые люди, которые сегодня запустили в школах Воронежа и Подмосковья уже упоминавшуюся программу, которая будет введена в наших школах, чтобы приучить детей к американским образовательным стандартам.

Александр Асмоловв 1990-е годы был заместителем министра образования. Сегодня он тоже не на последних ролях – директор Федерального института развития образованияи, по слухам, вместе со своей супругой, членом Совета Федерации, активно продвигает американский проект в воронежские и подмосковные школы, видимо ратуя за то, чтобы они снова вернулись в 1990-е. Ведь, по словам самого Асмолова, тогда российские школы совершили настоящий прорыв в инновациях: «Для меня 1990-е – это счастливое время развития образования. Когда я говорю „счастливое“, это означает, что именно в те годы произошли столь резкие изменения в системе образования, которые являются стратегическими для развития образования в разных странах мира».

Но многие российские педагоги с бывшим министром образования не согласны! Они считают, что в 1990-е наших детей попросту оболванивали, перевирая историю и издавая антироссийские учебники по истории, русскому и литературе.