Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

Образование в СССР. 1953 г. (Справка) // ГАРФ. Ф. 5283. Оп. 23. Д. 176. Л. 15. Учитывая, что этот документ был составлен в аппарате Всесоюзного общества культурных связей с заграницей для членов прибывающих в СССР иностранных делегаций, реальное положение дел было, вероятно, еще более тяжелым.

См.: Сталин И.В . Экономические проблемы социализма. М., 1952. С. 62.

В письме, адресованном в Президиум АПН РСФСР, учитель из Ухты П. Руднев утверждает, что вопрос об экономических предпосылках политехнизации остался непроясненным в официальных заявлениях, и подчеркивает, что «экономические условия жизни общества» не позволяют реализовать требование свободного выбора профессии (содержавшееся в тексте работы Сталина), которое поэтому нужно заменить требованием выбора сознательного, то есть соотнесенного с экономическими условиями (ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 1470. Документ без даты, по содержанию материалов дела датируется концом 1954 года).

Классический пример этой технологии дает, конечно, советский атомный проект, о котором существует уже огромная литература. См., например: Brown K . Plutopia. Oxford, NY: Оxford University Press, 2013.

Стенограмма совещания по обсуждению состояния и задач советской педагогики 13 – 14 декабря 1954 года. Т. 1, 2 // ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 1706, 1707.

Аграновский А. Растрата образования // Известия. 1963. 19 января.

См., например, отзыв Белгородского областного комитета партии на проект школьной реформы: РГАСПИ. Ф. 556. Оп. 16. Д. 39. Л. 42 и далее.

Dimitrijevic V. The 1974 Constitution as a Factor in the Collapse of Yugoslavia, or as a Sign of Decaying Totalitarianism // The Road to War in Serbia: Trauma and Catharsis / Ed. N. Popov. Budapest: CEU press, 2000. P. 399 – 424.

Djurisic M. Izgradnja novih društveno-ekonomskih odnosa u oblasti obrazovanja: dokumentacioni materijali uz Osnove idejne platforme samoupravnog socijalističkog preobražaja vaspitanja i obrazovanja u SFRJ (Building new socio-economic relationships in education: documentation for the Basis for the ideational platform of the self-managing socialist transformation of education and training). Beograd: Zavod za proucavanje skolskih i prosvetnih pitanja, 1974. Str. 3.

См.: Bogavac T. Skolstvo u Srbiji na putu do reforme (razvoj skola 1945 – 1975) [Education in Serbia on the way to reform; the development of schools 1945 – 1975]. Beograd: Institut drustvenih nauka; Centar za socioloska istrazivanja, 1980.

См.: Milenovic G . Ostvarivanje i pravci usavrsavanja nove koncepcije srednjeg usmerenog obrazovanja. [The implementation and directions for improvement of the new conception of secondary vocation-oriented education] // Nastava i vaspitanje. Vol. 34. № 4. 1985. Р. 610 – 640.

Wachtel A., Markovic P.J . A Last Attempt at Educational Integration: the Failure of the Common Educational Cores in Yugoslavia in the early 1980s // State Collapse in South-Eastern Europe: New Perspectives on Yugoslavia’s Disintegration / Eds. L.J. Cohen, J. Dragovic-Soso. West Lafayette, Ind.: Purdue University Press, 2008. P. 203 – 220.

См.: Academia in Upheaval: Origins, Transfers and Transformations of the Communist Academic Regime in Russia and East Central Europe / Eds. M. David-Fox, G. Peteri. London: Bergin & Garvey, 2000.

Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Oxford: Oxford University Press, 2009. P. 21 – 26.

Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Р. 93.

Ibid. Р. 94.

EP, 20/01/1975. HU OSA 300 – 10 – 15 Records of RFE/RL Research Institute [300], Balkan section [10], Yugoslav subject files [2], container no. 136.

La Documentation Française. L’Enseignement en Yougoslavie (Education in Yugoslavia). Paris: La Documentation Française, 1968. P. 18.

Ibid. Р. 19.

См.: Woodward S.L. Socialist Unemployment: The Political Economy of Yugoslavia, 1945 – 1990. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1995.

Ibid. Р. 197.

Ibid. Р. 4.

Ibid. Р. 3.

Milenovic G . Ostvarivanje i pravci usavrsavanja nove koncepcije srednjeg usmerenog obrazovanja. [The implementation and directions for improvement of the new conception of secondary vocation-oriented education] // Nastava i vaspitanje. 1985. Vol. 34. № 4. P. 610 – 640.

Howlett M., Ramesh M., Perl A . Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Oxford: Oxford University Press, 2009. P. 96.

Ibid. Р. 28.

См.: Policy reconsidered: meanings, politics and practices / Eds. S.M. Hodgson, Z. Irving. Bristol: Policy Press, 2007; Fischer F . Reframing public policy: Discursive Politics and Deliberative Practices. Oxford: Oxford University Press, 2003.

League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975.

Djurisic M . Izgradnja novih društveno-ekonomskih odnosa u oblasti obrazovanja: dokumentacioni materijali uz Osnove idejne platforme samoupravnog socijalističkog preobražaja vaspitanja i obrazovanja u SFRJ [Building new socio-economic relationships in education: documentation for the Basis for the ideational platform of the self-managing socialist transformation of education and training]. Beograd: Zavod za proucavanje skolskih i prosvetnih pitanja, 1974.

Suvar S . Skola i tvornica [School and factory]. Zagreb: Skolska knjiga, 1977.

Ibid. P. VII.

Djurisic M . Op. cit. Str. 10.

League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975. Str. 204.

Djurisic M . Op. cit. Str. 4.

Ibid. Str. 35.

Ibid. Str. 36.

Ibid.

Ibid.

См. газетную публикацию: Borba. 1973 (номер от 04.12).

League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975. Str. 213.

Suvar S . Skola i tvornica [School and factory]. Zagreb: Skolska knjiga, 1977. Str. 92.

Ibid. Str. 89.

Ibid. Str. 93.

Gramsci A. Selection from Prison Notebooks / Eds. Hoare, Q. and G. Novell Smith. London: Elecbook, 1999. P. 140.

Suvar S. Op. cit. Str. 97.

Konrad G., Szelenyi I . Intellectuals on the Road to Class Power. N.Y.; L.: Harcourt Brace Jovanovich, 1979.

Arsic M., Markovic D . R. ‘68: Studentski bunt i drustvo [’68: Student protests and the society]. Belgrade: Istrazivacko-izdavacki centar SSO Srbije, 1985. Str. 32.

Ibid. P. 58.

Arsic M., Markovic D . R . Op. cit. Str. 84 – 85.

Arsic M., Markovic D . R . Op. cit. Str. 107.

Ср.: Burg S.L. Conflict and Cohesion in Socialist Yugoslavia: Political Decision Making Since 1966. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1983.

Цит. по: Arsic M., Markovic D.R . Op. cit. Str. 118 – 119.

Название «Марксисты Праксиса» обычно применяется к группе югославских интеллектуалов, связанных с летней философской школой на Корчуле, объединившихся (и публиковавшихся) в журнале «Praxis» (см.: Sher G.S. Praxis: Marxist criticism and dissent in socialist Yugoslavia. Bloomington: Indiana University Press, 1977). Эта группа не была идеологически однородной, но большинство ассоциировавшихся с ней интеллектуалов, очевидно, исповедовали вариант марксистской философии и критики, близкий к Франкфуртской школе. Они определяли себя как критиков всех существующих обществ и стремились сформулировать более простую и «чистую» форму марксистской теории. Хотя некоторые из них действовали еще до Второй мировой войны и участвовали в тех дискуссиях, которые определили политическое развитие партии, а затем Союза коммунистов в первые годы после войны, своего наивысшего развития «школа» достигла в 1960-е годы. Связанные с «Praxis» авторы активно публиковались и читались многими как внутри Югославии, так и за ее пределами (журнал издавался и на английском языке). Семинары на Корчуле привлекали crème de la crème континентальной европейской философии того времени. Начиная с середины 1960-х годов некоторые авторы, принадлежавшие к этой группе, начали публиковать статьи со все более резкой критикой югославского социализма, включая критику самоуправления и рыночной экономики.