Сергей Пятыгин - Сожжение тьмы, или В помощь учителю

Давно сказано – чувство, бросаемое в пространство, подобно бумерангу, вернётся к посылающему. Так, даже с научной точки зрения, тебе любой учёный скажет, что ни одна вибрация в Космосе не теряется, то же и в психической жизни; энергия твоей любви, не воспринятая человеком которого ты боготворил, найдёт адресата и привлечёт к тебе более светлую, более возвышенную душу. И, ты уже знаешь, что, помимо прекрасной формы, эта душа будет обладать огромной мудростью, ибо только мудрая душа может стать спутником высокой любви. Не замыкайся на прошлом, но устреми свои мысли в будущее, которое для души умеющей любить ярче и светлее прошлого, и слагай своё сознание, дабы оказаться достойным высокой любви. Проще говоря – прошлая любовь проза, будущая – поэзия!

Можно только пожалеть человека, не удержавшего высокую вибрацию любви, видно слабы ещё крылья, и не пришло ещё его время. Но и в этом сердце останется заноза тоски по чему-то, что было очень близко и не претворилось. И как печален станет мир для души, отказавшейся от любви.

Но, как говорит один тибетский мыслитель: «Будь любящим и сочувствующим, независимо от действий своих друзей. То, что они будут делать, не будет иметь такого большого значения, когда ты будешь рассматривать это как сновидение. Суть в том, чтобы во время этого сновидения иметь положительное намерение. Это существенно важно. Это истинная духовность».

Пусть некоторые считают тебя неудачником, что ж с того, у них многие понятия переставлены с ног на голову, и золото для них драгоценность, и любовь их за деньги. Учитель сказал: «Кажущаяся неудача есть корни устоя. Удача, как разноцветные лепестки, но настаивайте корни, ибо в них сок мощи». Пусть занимаются «любовью» кто заменил высокое Чувство чувствительностью нервных окончаний. Не будем отчаиваться и скажем вместе с Учением Живой Этики: «Отвергнутое здесь принято там, недостижимое здесь достижимо там!» И накрепко запомним, что Солнечные Птицы на землю не спускаются, и, это наша задача к Ним подняться!

* * *

«Материя Люцида» или ткань Матери мира – называли древние Учения любовь. Все Учителя человечества подобно драгоценным камням вплетены в эту ткань, от Их сердец идут нити к ближайшим ученикам, и когда нити доходят до нас смертных, они, по нашей вине, становятся не такими сверкающими, и появляется целая бахрома обрывов нитей в разных направлениях, ибо люди не умеют любить. Но, то тут, то там, вспыхивают светляки человеческих сердец, пытаясь донести Любовь людям, и благо, если сердца сильны и прожигают своим огнём эту тёмную бахрому пошлости и лицемерия! Как труден путь любящего сердца по земле, низко поклонимся каждому любящему сердцу!!!

* * *

Мораль есть отпрыск любви, есть отражение любви в мутном зеркале плотного бытия.

Мораль подобна правилам движения, и, как светофоры и указатели разрешает или запрещает движение; и лишь Любовь, имея крылья, взлетает над пробками человеческих взаимоотношений, руководствуясь совсем иными законами.

* * *

Без любви, без умения любить, всё знание Вселенной безвкусно, как дистиллированная вода на свадьбе вместо вина!

Только на седом Востоке можно ещё встретить священное почитание Учителя, для Запада он превратился в «училку». Однако. Даже карточный шулер у кого-то учился, насколько же возвышенно и почитаемо должно быть понятие учителя у человека, желающего постигнуть законы Бытия и Мироздания. И понятно, что от учителя зависит вся наша дальнейшая жизнь, только учитель может посеять то семя в сознании ученика, которое через годы превратится в сад прекрасный. Только Учитель может без ханжества и догматизма показать, зачем движение духа человеческого через миры, только Он может направить к расширению сознания. Сказано, «как рука во тьме ведёт по извилинам улиц, так Учитель полагает Руку на плечё ученика». И проклятием, воистину, являются для человека бездарные учителя.

Часто услышим, когда некто в невежестве своём воскликнет: «Читать, писать умею и ладно, а сейчас необходимо зарабатывать деньги», Так тьма торжествует, когда ещё один человек, наследник беспредельности, отказался от познавания. Надо бы сказать ему – ежедневно питаешь организм свой, и без пищи день твой становится несчастным, насколько же ежедневно требуется питание мыслью для твоего сознания, которое есть поток через Вечность.

Другой распространённый на сегодня, вид образования – это получение высшего образования ради какой-то узкой специализации, и как же нелепо будет выглядеть такой компьютерный гений среди энергий Высшего Мира мысли. Как нелепа такая однобокость, между тем, высшее образование и должно быть образованием в нас чего-то Высшего, и здесь качество учителей является определяющим.

На одной древней стеле была надпись: «Путник, не преграждай путь себе», так указывалось на сужение горизонта человеческого восприятия мыслями отрицания. И хочется просить учителей отставить всякое отрицание помня, что путь человечества – путь эволюции, и если даже сам учитель не в состоянии что-то усвоить, и тут без отрицания нужно сказать ученикам – всё возможно; тем оставив ученикам поле для исследований, раздвигая горизонты в совершенствовании. Сказал Учитель: «Каждая мать, подходя к колыбели ребёнка, скажет первую формулу образования – ты всё можешь. Не надобны запреты; даже вредное не запрещать, но лучше отвести внимание на более полезное и привлекательное. То воспитание будет лучшим, которое сможет возвеличить привлекательность блага… Невежество – мать отрицания».

Конечно, ужасно, что самый уважаемый в любой культурной цивилизации труд – труд учителя, у нас в России в таком неуважении и в бедственном положении. Воистину «тёмный» век, когда драгоценное время, вместо самообразования и подготовки нового материала к урокам, преподаватель тратит на подработки дабы прокормить семью. Учение Живой Этики говорит: «Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете. Стыд тем, кто знает, что детей их учит бедствующий человек. Не только срам народу, который не заботится об учителях будущего поколения, но знак невежества. Можно ли поручать детей человеку удручённому? Можно ли забыть, какое излучение даёт горе? Можно ли не знать, что дух подавленный не вызовет восторг? Можно ли считать учительство ничтожным занятием? Можно ли ждать от детей просветления духа, если школа будет местом принижения и обиды? Можно ли ощущать настроение при скрежете зубов? Можно ли ждать огней сердца, когда молчит дух? Так говорю, так повторяю, что народ, забыв учителя, забыл своё будущее. Не упустим часа, чтобы устремить мысли к радости будущего. Но позаботимся, чтобы учитель был самым ценным лицом среди установлений страны. Приходит время, когда дух должен быть образован и обрадован истинным познанием. Огонь у порога».