Владимир Бояринцев - Бесцельно прожитые годы (20 лет российской демократии)

О реформе образования на оккупированных советских территориях писал Самуил Яковлевич Маршак в 1942-м году:

Тогда была уверенность:

«… От расплаты НИ один фашист проклятый НЕ уйдет!»

Рассмотрим подробнее гитлеровскую программу реформирования российской школы.

Начнём со школьного образования, где «математика и т. п. — совсем ненужные вещи» (Гитлер), и ему вторит демократический российский министр: «Я глубоко убеждён: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность» («Комсомольская правда», 12 февраля, 2009 г.).

В переводе на русский язык это значит, что высшая математика убивает творческие способности, а дальнейшее развитие событий показало, что заявление это не является неудачной оговоркой, а представляет программу развития школьного образования.

И вот первый результат: «несколько лет назад международная Организация экономического сотрудничества и развития протестировала школьников из 41 страны мира на знание математики. Результаты для нашей страны, когда-то одной из ведущих мировых держав в знании точных наук, оказались плачевными. Мы заняли позорное 36-е место, оказавшись где-то между Турцией и Индонезией. Надо полагать, что через несколько лет, после того как Фурсенко введёт свои «стандарты», мы окажемся среди самых безграмотных стран мира…» («Новое дело», 17.02.2011).

Наступил 2011-й год и появился проект стандартов образования для 10—11-х классов средней школы, основная идея которого — старшеклассники сами могут выбирать профиль обучения и изучать только нужные им дисциплины. Предполагается сократить число предметов в двух старших классах с 18 до 10. Из этих десяти только 4 должны являться обязательными: основы безопасности жизнедеятельности, Россия в мире, физкультура, индивидуальный проект. Остальные предметы надо добрать из следующих: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.

При этом «потерялся» иностранный язык, что не позволяет в полной мере осуществить гитлеровскую реформу образования, так как фюрер сказал: «элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс». Понятно, что фюрер не призывал изучать основы английского языка. В российской новой программе образования иностранный язык выступает в качестве альтернативы русскому языку.

Но, в общем и целом, проект отвечает на вопрос, заданный фюрером: «Делает ли человека знание, данное наукой, счастливым?», на который он сам отвечает: «Этого я не знаю. Но вижу, что человек может стать счастливым, освободившись от ложных знаний» (Адольф Гитлер). (Здесь и выше выделено нами. — Авт.).

Освобождением «россиянина» от ложных знаний и озабочены наши президент, партия «Единая Россия» и правительство. При этом обратите внимание: обучение детей и внуков пены и

сливок общества происходит в зарубежных школах, или в специальных, дорогих учебных заведениях России. Оставшиеся доживать в России туземцы будут платить за необязательные предметы школьного «бесплатного» образования.

И хотя внедрение проекта — проекта поголовной дебилизации молодёжи под давлением общественности и отложено до 2020-го года, но ползучее его внедрение будет происходить под лозунгом проведения экспериментов местного значения, как это было сделано с ЕГЭ.

Говорит человек, пишущий на темы науки — писатель В. Губарев: «Знаете, что показали результаты ЕГЭ? Уровень образования наших детей упал до уровня 1928 года. Впору говорить не о развитии науки, а о развитии безграмотности». На проблему обратил внимание и президент: «Решение принято. Нужно разработать оптимальный механизм, по которому этот экзамен будет приниматься».

А пока возникла шутка:

Плакат: «Учиться, учится и учицца!» — Министерство образования и науки РФ.

Естественно, президент страны не мог лично не поучаствовать в реформе образования, сказав: «Есть идея: я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чьё состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов, и скажу им, чтобы все начали преподавать в школах» («Газета. ru», 31-го августа 2011-го года). Речь идёт о чтении курса «История жизненного успеха». Но ещё в начале года эта идея пришла в другую умную голову — голову Тины Канделаки.

Эта идея была бы чрезвычайно полезной, если бы олигархи рассказали правду: о махинациях с ваучерами, убийствами, подкупами, о предательстве, о рейдерских захватах предприятий с организацией их банкротств, как за государственные деньги организовывались частные банки, и о многом другом, что позволило бы олигархам воздать по заслугам. Но здесь мало одних олигархов, надо привлечь к проведению уроков «История жизненного успеха», допустим, саму Тину Канделаки, Ксюшу Собчак, чиновников, достигших финансовых успехов, сравнимых с успехами олигархов.