Виктор Громов - Протоколы русских мудрецов

Вне всякого сомнения, школа и учитель являются наравне с семьёй основными факторами, формирующими будущую личность. Поэтому случайных людей тут быть не должно. Только лучшие из лучших выпускников ВУЗов, отработав в реальной экономике или науке, получив реальный опыт, смогут стать в будущем преподавателями. При этом зарплата преподавателей всех учебных заведений должна быть настолько высокой, чтобы человек, решивший покинуть активную науку или рабочее место в реальной экономике, не только не почувствовал бы разницы в оплате, но и получая определённый статус в обществе, стремился стать истинным преподавателем. Единый банк без проблем сможет выплачивать таким педагогам те зарплаты, которые они получали прежде. При этом никаких тарифных сеток и тому подобного не будет. Зарплата учителя будет зависеть от того, сколько он зарабатывал раньше. Для этого школа, в широком смысле этого слова, должна стать снова государственным институтом со стопроцентным государственным финансированием. Только так возможно обеспечить массовое строительство новых учебных заведений, где на замену старым уродливым коробкам придут специализированные комплексы с оборудованными по последнему слову техники классами, спортивными сооружениями, бассейнами, лабораториями, мастерскими и жилыми комплексами для преподавателей. Причём, начиная от дошкольных учреждений до институтов и университетов! Только так можно будет финансировать экскурсии, походы, путешествия учеников и достаточного количества учителей для полноценного освещения намеченных тем и безопасного проведения таких мероприятий.

Финансирование государством заграничных поездок школьных классов позволит детям знакомиться с иностранным опытом не через призму придуманных взрослыми стереотипов. Это позволит им создать собственное мнение и в будущем применить увиденные положительные аспекты и избежать неприятностей, присущих загранице. Кроме того, появление за рубежом групп образованных, добрых, воспитанных и открытых для общения детей поспособствует налаживанию дружественных отношений с зарубежной молодёжью, а у старшего поколения появится возможность сломать сложившиеся клише и предрассудки по отношению к «этим русским». Профессия учителя должна стать интересной не только для детей, но и для самих учителей, позволяя им путешествовать и познавать мир со своими учениками. Что, несомненно, увеличит качество образования в целом. Только так все дети смогут получить великолепное образование, не завися от материального уровня своих родителей.

Огромное количество умственного мусора, нередко просто сумасшедших людей закрывает от нас неприступной стеной реально применимые знания. Нередко научные сообщества умышленно препятствуют представителям практической науки распространять их знания, объявляя это ересью. Зачастую всего только по одному единственному признаку о «несовпадении реальных результатов опытов с официальной теорией». На мой взгляд, такое положение абсурдно. Наука должна создавать теории на основании успешных опытов, а не наоборот. Тем не менее, именно такое положение вещей наблюдается сегодня практически во всех областях человеческого знания. Сегодня не важно быть образованным, умным, умелым, неординарным. Гораздо важнее принадлежность к определённой группировке, которая продвигает теории своих представителей и борется с инакомыслящими. В наше время нередки случаи, когда перспективные темы закрывались только потому, что ни одна из группировок не пожелала выступить в поддержку выдвинувшего такую тему учёного.

Так называемая корпоративность пропитала науку насквозь. При этом наименее талантливые и способные как раз и устанавливают границы, не позволяющие настоящим гениям делать новые открытия. Ведь на этом фоне их собственное ничтожество станет ещё более очевидным. Конечно, такое положение дел образовалось не сегодня. На протяжении веков так называемая академическая наука занималась сокрытием реальных знаний. Эти субъекты взяли на себя единоличное право решать за человечество, к каким знаниям оно уже «готово», а для каких знаний «время ещё не пришло». При этом так называемой наукой на протяжении столетий искажалась реальная картина нашего мира, фабриковались лживые теории и истреблялись любые попытки людей как-то разобраться в положении вещей. И эти практики не канули в Лету! Наоборот! Частенько занимающаяся умышленным обманом и подлогом, будь это в интересах транснациональных корпораций, не желающих потерять свою сверхприбыль, или в целях отдельных ничтожеств от науки, или просто из трусости или лени, современная «наука» переняла традиции былых проходимцев.

Сегодняшняя наука массивно используется для создания псевдонаучных мифов об апокалиптических изменениях на нашей Планете, непременно ведущих к поголовному истреблению всего живого. Одна только страшилка о мировом потеплении климата за счёт увеличения выброса углекислого газа в атмосферу привела уже к тому, что за этот самый выброс нужно дополнительно платить. Пока в отношении автомобилей и тому подобного. Однако не стоит забывать, что все живые организмы на Земле, потребляя кислород, выделяют углекислый газ. Как бы нам в будущем не пришлось платить за право дышать воздухом!

Вот вам прекрасный пример того, как современная наука в лучших традициях Йосефа, благодаря внешне вполне логичным доводам, подводит нас к новой форме рабства и бесправия. В науке заключена великая мощь, и в наших силах направить её на созидание, а не на дальнейшее уничтожение нашей Планеты и разрушение наших прав и свобод.

Для эффективного развития науки необходимо, по мере возможностей, сокращать её теоретическую область. Ученые, не доказавшие на практике своих теоретических изысканий, не должны получать премии и допускаться к написанию диссертаций и научных трудов. Необходимо понимать, что огромное количество таких «учёных» не только зачастую вводят в заблуждение мировое научное сообщество, но и реально и весьма активно препятствуют раскрытию истины.

Механизм до банальности прост, настоящий учёный тратит всё своё время и силы на научную деятельность, а ничтожество от науки, на интриги. Естественно предположить, что приобретённый опыт подразумевает накопление профессионализма обоими, и поэтому точно так же, как ничтожество не способно к настоящему открытию, истинный учёный всегда проиграет такому субъекту в подлости и изворотливости. Поэтому не имеющие моральных принципов мерзавцы зачастую одерживают верх в спорах со своими гениальными коллегами. Такое положение вещей не украшает нашу науку и требует решения проблемы в целом.