Мария Рубцова - Маркс К. 100 и 1 цитата

Маркс К. Размышления юноши при выборе профессии

12 августа 1835 г.

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 40. С. 3–4.

«Размышления юноши при выборе профессии» — это, пожалуй, самое раннее из сохранившихся произведений Маркса, которое было написано им еще на выпускных экзаменах в Трирской гимназии; оно датировано 12 августа 1835 г. Это было сочинение на вольную тему, которое должен был выполнить каждый выпускник гимназии наряду с другими письменными экзаменационными работами. Сохранившая рукопись этого сочинения содержит не только текст Маркса на немецком языке, но и комментарии его преподавателя истории и философии, директора гимназии И. Виттенбаха, который оценил работу положительно, но оставил следующий отзыв: «Довольно хорошо. Работа отличается богатством мыслей и хорошим систематическим изложением. Но вообще автор и здесь впадает в свойственную ему ошибку, в излишние поиски изысканных образных выражений. Поэтому изложению во многих подчеркнутых местах недостает необходимой ясности и определенности, часто точности, как в отдельных выражениях, так и в целых периодах» (цит. по: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 40. С. 665). Текст действительно эмоционален, можно обратить внимание на метафору «призраков» в последнем абзаце, созвучную началу «Манифеста Коммунистической партии»: «Призрак бродит по Европе — призрак коммунизма», и острое беспокойство молодого Маркса по поводу того, как следует делать правильный выбор и какая серьезная ответственность может возникнуть при ошибке.

…Принципат Августа заслуженно следует причислить к лучшим эпохам, а также отметить, что

большого уважения заслуживает

и тот человек, который хоть

и имел возможность делать все, однако, достигнув власти,

думал только о благе

государства.

Итак, поскольку государство, по-видимому, было хорошо устроено, принцепс хотел принести народу счастье, и наиболее выдающиеся люди по его инициативе занимали государственные должности, поскольку эпоха Августа не уступает лучшим эпохам римской истории, и поскольку она, по-видимому, отличается от дурных эпох; поскольку мы видим, что партийные споры и раздоры прекратились, а искусства и литература процветали, — то в силу всего этого принципат Августа заслуженно следует причислить к лучшим эпохам, а также отметить, что большого уважения заслуживает и тот человек, который хоть и имел возможность делать все, однако, достигнув власти, думал только о благе государства.

Маркс К. Заслуженно ли причисляют принципат Августа к более счастливым эпохам римского государства?

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 40. С. 3–4.

Гимназическое экзаменационное сочинение К. Маркса на латинском языке «Заслуженно ли причисляют принципат Августа к более счастливым эпохам римского государства?» было написано 15 августа 1835 г. Для него характерно то же восторженное отношение к идее жизни ради общества и государства, как и в предложенном выше выпускном сочинении. Акцентируя внимание на достоинствах весьма недемократичного правления Августа, который фактически упразднил остатки республики, Маркс однако делит исторические события на «лучшие» и «дурные», и Август оказывается среди лучших. Безусловно, на стиль сочинения влияет принятая в немецком обществе 1830-х гг. форма выпускных экзаменов, однако, как показывают приведенные выше комментарии его учителя, «изысканность образных выражений» не является обязательной, так же как и сопровождающий ее фон оценочных суждений, которые объявляют что-то либо «хорошим», либо «плохим». В западной историографии принято делить творчество Маркса на ранний и поздний этапы. При этом ранний этап оценивается более позитивно и объявляется романтическим периодом марксова поиска путей освобождения личности. Более детальный анализ может показать, что основные темы марксизма проходят красной линией через все этапы. В данном отрывке этой темой является идея хорошо устроенного государства, которое, однако, создается не всем населением или совокупностью освобожденных людей, а отдельной яркой личностью — римским императором Августом, уничтожившим все предшествующие демократические институты. Проступающая тема «героя и толпы» имеет сходные коннотации с работой Н. К. Михайловского и последующей неустанной борьбой Федора Михайловича Достоевского с дилеммой «тварь я дрожащая, или право имею» 1.

…Он оправдает возлагаемые на него, благодаря его способностям, надежды.

«Нижеподписавшаяся экзаменационная комиссия на основании этого, ввиду того, что он оставляет теперь гимназию, чтобы изучать юриспруденцию, постановила выдать ему аттестат зрелости и выпускает его, питая надежды, что он оправдает возлагаемые на него, благодаря его способностям, надежды».

Аттестат зрелости воспитанника Трирской гимназии

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 40. С. 597.

Данная цитата взята из аттестата Маркса, выданного ему по окончанию Трирской гимназии 24 сентября 1835 г. Обращает на себя внимание тот факт, что будущий лидер революционного движения не только хорошо учился, а был еще и определенной надеждой учителей, усмотревших в нем необходимые способности.

Достигши этой добродетели, этого единения с Христом, человек тихо и спокойно будет ожидать ударов судьбы, мужественно устоит против бури страстей, неустрашимо перенесет ярость злого, ибо кто в состоянии его угнетать, кто в состоянии отнять у него его Спасителя?