Галина Погодина - Детский сад: мир детей или сфера услуг для взрослых? Книга об ориентирах дошкольного управления

Сейчас все озабочены разного рода оценками, диагностиками, рефлексией своей деятельности. Попробуем придумать диагностику эффективности нашего праздника и предложим детям нарисовать «Я на празднике» или «Что на празднике было очень красивым». И тогда оценим себя глазами детей. А может, они нам подскажут, как устроить праздник в следующий раз.

А что думают о празднике родители? Вот уж кто пристально следит за детьми: и с кем, и что сказал, и над чем смеялся, и кого обидел, и кто обидел его.

Попробуем попросить их написать нам и ответить на вопросы: « Каким вы видели своего ребёнка на празднике? У него был праздник ?» Вопросов можно задать много, важно захотеть в них разобраться, чтобы была польза.

А что думаете об этом вы, читатель? – попробуйте придумать праздник, которого ещё не было, но обязательно, чтобы он не требовал долгих и нудных репетиций. Быть может, вы придумаете его вместе с детьми?

Мы, взрослые, нередко забываем, что наши дети ожидают от Нового года той же сказки, о которой когда-то мечтали и мы. В детских садах проходят репетиции праздничного концерта. Дети наизусть знают программу предстоящего утренника. Где же очарование праздника?

Не отбирайте у детей самую лучшую сказку детства – пусть их ожидание волшебства сбудется.

Из чего складывается новогоднее настроение? Из пушистого снега за окном, из традиции украшать ёлку всей семьёй, а может быть, из тающих восковых свечей и приятных мелочей, без которых невозможно представить Новогоднюю ночь!

Создать новогоднее настроение может и само ожидание праздника: выбор новогодних игрушек, нарядов, придумывание костюмов. А как же обойтись без подбора подарков для близких, посланий Деду Морозу?

Хотя обычно дети не вспоминают о том, что и когда им подарили на Новый год. Чаще они с озарёнными лицами рассказывают, как вместе с родителями наряжали ёлку, как сами устраивали для взрослых концерт, как зрители смеялись над какой-нибудь смешной сценкой, как рисовали вместе с родителями поздравления, как отыскивали по всей квартире мелкие безделушки, которые запрятал Дед Мороз и подкинул в окно письмо с подсказками, как однажды во дворе встречали праздник всем домом, и было очень весело, а приглашённая Снегурочка говорила папиным голосом…

Если праздник состоялся, значит была хорошая компания и совсем чуть-чуть фантазии.

Взрослея, мы не забываем тех радостных ощущений, которые испытали в детстве, и спешим порадовать своих детей, которые так хотят верить в чудеса и волшебство…

Стоп, стоп, стоп! Мы увлеклись и забыли, что говорим о детском саде. Удивительно, но почему-то наши тёплые воспоминания о празднике мы связываем всегда с родным домом. А может кто-нибудь из выросших детей вспомнить «новогодний утренник»?

Давайте заглянем в какой-нибудь детский сад и посмотрим, что происходит там под Новый год.

В зале идёт традиционная репетиция новогодней ёлки. Похоже, мало что изменилось: спешат заведующие, спешат воспитатели. В группах царит оживление, но праздничное ли оно? Скорее, больше напоминающее переполох. Родители шьют нарядные костюмы, воспитатели украшают сверкающей мишурой помещения, родительский комитет закупает подарки. Дети ходят на репетиции. Движения выверены, фразы отточены. Выучена последовательность номеров, дети знают, после каких слов зайдёт Дед Мороз, а после каких – зажжётся новогодняя ёлка.

– Сегодня у нас сводная репетиция.

– А что вы репетируете?

– Праздник Новогодней ёлки!

Вдумайтесь в ответ, неправда ли, звучит нелепо? Вот наше вечное стремление к результату. Может, в педагогике это и неплохо, но можно ли натаскивать ребят, чтобы получился яркий, красочный праздник? Для кого же мы стараемся, для детей или для себя? Для чего и ради кого попираем право детей на тайну, на ожидание сюрпризов и волшебства?

Можно согласиться, что репетируются танцы, разучиваются сценки, песни, стихи, но что сводится в сводной репетиции? Наша чудовищная бездетность в педагогике, наше неумение напоить детей радостью не отрепетированной, а естественной, с заразительным смехом, с тайной ожидания загадочного. Разве можно это предать в угоду правильному, организованному концерту, задумывая Новый год и не допуская мысли, что наш сценарий и наши сюрпризы – это уже не так важно.

Картина не утешительная. Так в детском саду у детей пропадает самое важное обстоятельство любого праздника – факт соучастия.

Дети участвуют в новогодней подготовке как необходимые элементы, от них мало что зависит, за них всё уже решили. Без них нельзя обойтись, как без ёлки, ёлочных шаров, Деда Мороза.

Они очень напоминают атрибуты праздника – их украшают, наряжают, расставляют, рассаживают…

Давайте постараемся не разочаровать наших детей. И тогда когда-нибудь наши выросшие воспитанники вспомнят детский сад и скажут: «Это был самый волшебный Новый год в моей жизни!». Возможно ли такое? Спросите себя.. .

В словаре В. Даля слово «заведовать» расписывается следующим образом: «Заведовать (чем), знать (что), то есть управлять, держать в ведомстве своём, сродни слову водить – указывать путь, или предводительствовать, будучи начальником. Управлять – править, давая ход, направление, распорядиться, быть хозяином, распорядителем…»

Подбирая определяющие слова к модному ныне слову «имидж» в отношении заведующей детским садом, я бы выбрала – «быть хозяйкой».

И сразу вспоминаются далёкие годы, когда мы, молодые воспитатели, недавние выпускницы педагогического училища, с трепетом ожидали по утрам заведующую детским садом.

Спокойная, строгая, подтянутая женщина, на ходу одевая белый халат, свой рабочий день всегда начинала с утреннего обхода. По детскому саду шла хозяйка, она видела всё: какой порядок в детской раздевалке, как готов к утреннему приёму воспитатель, что у него приготовлено и разложено для детей, чем заняты сами дети. От её взгляда не ускользало ничего – и чистота пола, и порядок в умывальной комнате, и наш внешний вид. Не было грозных окриков, нотаций, но все знали, что любой беспорядок не останется незамеченным.

Наверное, у неё было много проблем, она не посвящала нас в них, но мы твёрдо знали, что свой рабочий день она всегда начнёт с обхода, и дети, и взрослые услышат её спокойное, доброжелательное, твёрдое: «Доброе утро!»

Прошло много лет, но и сегодня, приходя в детский сад, прежде всего обращаю внимание на заведующую детским садом, на её внешний вид, кабинет, как встречают её сотрудники, когда мы вместе с ней обходим детский сад. И, поверьте, не надо больше ничего рассказывать о руководителе. Стиль отношений невозможно скрыть. О чём говорит заведующая, что она замечает, как чувствуют себя в её присутствии сотрудники – всё это говорит, есть в этом доме настоящая хозяйка или её нет. В институте мне посчастливилось учиться и слушать лекции Екатерины Юльевны Демуровой. Чёткое представление о работе заведующей я усвоила из её лекций, практических занятий, семинаров. Хозяйка детского сада должна ставить на первое место педагогическую работу. «Только от вас зависит, какой будет детский сад, как он будет выглядеть внешне и каким будет его содержание. Нельзя загружать себя хозяйственными мелочами – не хватит времени и сил для педагогического руководства… Учитесь быть хорошим руководителем. Растите сами, учитесь, совершенствуйтесь и вместе с вами будет учиться и расти коллектив», – повторяла Екатерина Юльевна.