Елена Алябьева - Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет
- Название:Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:2015
- Город:Москва
- ISBN:978-5-9949-1324-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Елена Алябьева - Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет краткое содержание
Материал поможет педагогам разнообразить методы и формы организации познавательной деятельности детей, сформировать у них осознанное отношение к своему организму и здоровью.
Методическое пособие адресовано педагогам ДОО, учителям начальных классов, гувернерам, родителям.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Сбегая вниз по лестнице, Саша упал, потому что… (не держался за перила).
Сережу укусила незнакомая собака, которую он хотел погладить, потому что… (собаке показалось, что он ей угрожает… собака стояла спиной к Сереже и не ожидала прикосновения… собаке показалось, что Сережа дразнит ее… собака в это время грызла косточку и подумала, что Сережа хочет ее отнять).
Девочка обморозила кончики пальцев на руках и ногах, потому что… (долго играла в снегу в холодный зимний день).
Мальчик потер глаза руками, и они воспалились, потому что… (руки были грязными).
Ученик заметил, что стал хуже видеть, потому что… (много читал при плохом освещении… не защищал глаза от солнца… несколько часов подряд смотрел телевизор).
Во время насморка у Саши заболели уши, потому что… (он сильно сморкался).
Коля повредил барабанную перепонку, потому что… (ковырялся в ухе палочкой).
После длительного слушания музыки Степан стал хуже слышать, потому что… (музыка была очень громкой).
Зубной врач обнаружил у Севы кариес и воспаление десен, потому что… (Сева не чистил каждый день зубы… был ослаблен длительной болезнью… у него был неправильный прикус… ел мало овощей, фруктов, мяса, рыбы, яиц и пил молока… ел слишком много конфет и сладкого).
Саша больно прищемил палец дверью, потому что… (не держал дверь за дверную ручку) .
Наташа ходила босиком по полу и простудилась, потому что… (пол был холодным).
Саша обжег ступни на асфальте, потому что… (день был жарким и асфальт раскалился).
Примечание. Варианты вопросов и ответов можно составить по содержанию книги Р. Ротенберга «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья» / Пер. с англ. М., 1992.
Дидактическое упражнение «Установи причину и следствие»
Задачи: те же.
Воспитатель читает детям рифмованные тексты и задает вопросы по их содержанию.
Маша ест одни конфеты,
Шоколадки, пастилу.
Очень любит она сладкое,
Не уступит никому.
А недавно у Марии
Заболели зубы все.
Плачет девочка, ей больно.
Ела сладкое зачем?
Вопросы
• Почему у Маши заболели зубы?
• Что нужно делать, чтобы зубы не болели?
• Какие продукты полезны для зубов?
• Какие продукты вредны для зубов?
Во дворе качался Витя.
Высоко летят качели.
Руки Витины разжались,
Вверх качели полетели.
С них в песок свалился он.
Слышен только Витин стон.
Вопросы
• Почему Витя упал?
• Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?
Не послушал мальчик маму
И по лужам долго бегал.
Намочил он туфли, ноги.
А когда ушел с дороги,
То простыл и заболел.
Слег в постель с температурой.
Больше в лужу не хотел.
Вопросы
• Почему мальчик заболел?
• Почему нельзя ходить по лужам без специальной обуви?
• Чем можно пораниться в луже, если вода в ней не прозрачная?
Мальчик дома развлекался,
Спички чиркал, любовался.
Вот одна упала на пол,
Не заметил ее он.
И сгорел от этой спички
Деревянный старый дом.
Вопросы
• Почему дом сгорел?
• Почему детям нельзя играть со спичками?
• Как надо обращаться с огнеопасными предметами?
Шла по улице Алена
И бананы уплетала.
Кожура упала наземь,
Поднимать ее не стала.
За Аленой шел прохожий,
Не заметил кожуру,
Наступил и поскользнулся,
И разбил коленку всю.
Вопросы
• Как кожура банана попала на тротуар?
• Почему прохожий упал?
• Почему он разбил коленку?
• Какие правила поведения и безопасности на улице вы знаете?
Один пузатый здоровяк
Съел десять булок натощак.
Запил все булки молоком,
Съел курицу одним куском.
Затем барашка он поджарил
И в брюхо бедного отправил.
Раздулся здоровяк, как шар!
Обжору тут хватил удар.
Вопросы
• Почему здоровяка хватил удар?
• Почему нельзя сразу есть столько пищи?
• Почему вредно есть столько булок?
• Почему пищу надо тщательно пережевывать?
В песочнице играли дети,
Но вдруг поднялся сильный ветер,
Запорошил глаза песком,
Игрушки разбросал кругом.
Во рту, в глазах один песок,
Никто глаза открыть не мог.
Вопросы
• Почему игрушки оказались разбросанными?
• Почему песок попал детям в глаза?
• Что нужно сделать, если песок попал в глаза?
• Что будет, если глаза не промыть?
Дидактическое упражнение «Подбери слово-действие, связанное с работой внутренних органов»
Задачи:
– закреплять знания о работе внутренних органов;
– учить подбирать глагол в соответствии с контекстом предложения;
– развивать внимание, слуховое восприятие, быстроту реакции;
– формировать познавательный интерес к своему организму.
Воспитатель начинает предложение, а ребенок его заканчивает словом-действием. Игру можно проводить с мячом.
Варианты
Головной мозг всеми органами… (управляет).
Спинной мозг сигналы от всех органов в головной мозг… (передает).
Легкие в себя кислород… (вбирают) , а от углекислого газа… (избавляются).
Печень кровь от вредных веществ… (очищает).
Мышцы желудка непереваренную пищу… (размельчают).
Желудочный сок помогает пищу… (переваривать).
Переваренная пища, минеральные соли и витамины в стенки тонкой кишки… (всасываются).
Толстая кишка отходы из организма… (выводит).
Почки вместе с мочой вредные вещества из организма… (выводят).
Кожа температуру нашего тела… (регулирует – налаживает, контролирует).
Сердце кровь через все органы… (прокачивает).
Дидактическое упражнение «Закончи предложение»
Задачи:
– закреплять знания о том, что человек выражает свое отношение к окружающему через эмоции и чувства, настроение и переживания человека влияют на его самочувствие;
– учить подбирать в контексте предложения существительное, обозначающее эмоции и чувства;
– развивать внимание, быстроту реакции;
– воспитывать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.
Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает его существительным, обозначающим какую-либо эмоцию или чувство. Игра может проводиться с мячом.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
