Ирина Подругина - Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности
- Название:Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:2017
- Город:М.
- ISBN:978-5-4263-0463-5
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Ирина Подругина - Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности краткое содержание
Книга может быть интересна педагогам, психологам, а также родителям, стремящимся помочь своему ребенку в реализации заложенных в нем задатков.
Издание 2-ое, исправленное и дополненное.
Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Обоснование значимости поддержки нестандартно мыслящих индивидуумов для развития современного общества удачно сформулировал Майкл Микалко: «Мы должны изменять идеи, чтобы добиться успеха. В природе генофонд, в котором полностью отсутствуют изменения, был бы полностью неспособен адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. Со временем генетически закодированная мудрость превратилась бы в глупость, и это имело бы роковые последствия для выживания вида. Подобный процесс протекает в нас как отдельных людях. У всех нас есть богатый репертуар идей и понятий, основанных на прошлом опыте, который помогает нам выживать и процветать. Но при отсутствии каких-либо условий для изменения идей наши привычные мысли застаиваются и теряют свои преимущества, и в конце концов конкуренты побеждают нас» [76, с. 14].
Особо отметим, что об осмыслении и использовании способов деятельности, на которых базируются уникумкомпетентности, можно говорить в первую очередь применительно к заинтересованным в подобной мыслительной работе учащимся, корректно дозируя информационно-обучающую составляющую общения.
Возможно ли вообще обучение тем мыслительным действиям, овладение которыми свидетельствует о развитии «вертикального», нестандартного типа мышления? Безусловно возможно, и такие методики существуют и успешно используются. Другое дело, что необходимо представлять, когда такая работа может проводиться (в первую очередь педагогическое проектирование учитывает возрастной ценз) и в каких формах, как дозироваться, в каких случаях такая работа оправдана, а когда психологически и физически избыточна для конкретного индивидуума, объективно оценивать наличие у конкретного учащегося своей индивидуальной «планки» в продуктивном формировании уникумкомпетентностей и т. п.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Интервал:
Закладка: