Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни

Мама и бабушка больше любят лето (фото). Мама любит, когда много цветов вокруг (фото). Мама умеет плести венки из цветов (фото). Бабушка любит ходить в лес за ягодами (фото), а потом варить варенье (фото).

Папа и дедушка очень любят зиму. Зимой вместе с Ромой они делают снеговика (фото). А еще они умеют кататься на лыжах. Рома тоже скоро научится кататься на лыжах (фото). А лыжи у тебя уже есть?

Наша кошка Муська, наверное, больше всего любит осень. Она смешно играет с листиками (фото). А еще осень рыжая, как Муська (фото).

Такие рассказы об интересах и предпочтениях членов семьи, с одной стороны, способствуют развитию речи, а с другой – позволяют уже в раннем возрасте обратить внимание растущего человека на то, что все в семье разные, но это не мешает им любить друг друга. Знакомя ребенка с интересами и предпочтениями членов семьи, вы помогаете ему научиться проявлять интерес и внимание к внутреннему миру другого человека, учите заботиться о близких. Ведь рассказав малышу о том, что любит бабушка или дедушка, можно предложить ему вместе сделать что-то приятное для близких, чем-то порадовать их.

Воспитание ответственности и чуткости начинается не с догматического «надо», а с живого детского «хочу», но с существенным добавлением – «хочу порадовать». Ведь гораздо интереснее и приятнее накрыть на стол не потому, что ты уже большой и должен помогать маме, а потому что сейчас придет папа, а у нас уже все готово, – вот папа обрадуется, увидев, как мы его ждали.

Не менее интересен и важен разговор с ребенком непосредственно о чувствах других людей, их оценке тех или иных событий семейной жизни, которые, так или иначе, связаны с действиями малыша. Так, например, можно сделать книжку о том, как удивился папа, когда Сонечка надела на себя мамины вещи и вышла его встречать в таком виде, или как испугался дедушка, когда Андрюша «превратился» в собачку и неожиданно громко залаял в темном коридоре. Не стоит выбирать для таких книг сюжеты, которые показывают недостойное поведение ребенка. Плохое поведение должно пресекаться на месте, а возвращаться раз за разом к неудачному поступку, заставляя ребенка испытывать чувство стыда, ни в коем случае нельзя.

Еще один замечательный сюжет для книжки с фотографиями о том, как папа и мама ждали малыша. Ближе к трем годам многих детей начинает занимать вопрос о том, как жили родители до их появления и откуда собственно он (ребенок) взялся. Конечно, нет необходимости создавать домашнюю энциклопедию по сексуальному воспитанию, для этого есть специальная литература, но можно рассказать ребенку увлекательную историю вашей любви друг к другу и к самому малышу. Например, такую.

Безусловно, обсуждая чувства и переживания других людей, нельзя оставлять без внимания чувства и переживания самого малыша. Одна из функций, выполняемых эмоциями, – сигнальная, то есть наши эмоции показывают, как мы относимся к тому или иному событию. Когда мы понимаем, что с нами происходит и как мы к этому относимся, мы можем «призвав на помощь разум», решить, как следует поступить. Сами по себе эмоциональные реакции ребенка, как правило, очень сильны, переживания могут буквально захватывать малыша. Наверное, каждый хотя бы раз был свидетелем того, как рассердившийся ребенок в ответ на то, что сверстник не дает ему игрушку, вдруг сильно толкал, ударял или кусал его. Значит ли такое поведение, что ребенок агрессивен? Как правило, нет, просто ему нелегко справиться со своим возмущением. Обычно взрослые интуитивно находят способ, помогающий ребенку справиться со своими чувствами и найти конструктивный путь решения проблемы. Так, например, видя, что ребенок начинает сердиться, они говорят: «Ты сердишься, что Аня не дает тебе куклу. Давай попросим ее вместе», – и просят вместе с ребенком, тем самым задавая культурную норму отношений, создавая разрыв между переживанием и непосредственным реагированием. Названное словами чувство приобретает границы, свое место в жизни ребенка, некоторую конечность и управляемость. По мере взросления малыш осваивает все больше и больше способов поведения в той или иной ситуации, способов выражения эмоций и управления ими.

Умение управлять собой традиционно относят к достижениям гораздо более старшего возраста, но основы саморегуляции закладываются уже в раннем детстве (от года до трех), и именно в это время в норме происходит усвоение базового словаря эмоций.

Разговоры о чувствах и переживаниях могут затрагивать самые разные стороны жизни ребенка и его близких, главное, чтобы они были искренними и обращали внимание малыша как на его собственные чувства и интересы, так и на чувства и интересы других людей. Если мы хотим, чтобы малыш был чутким и отзывчивым, эти качества нужно начинать воспитывать в нем уже в раннем детстве.

Ребенок растет и вместе с ним должны расти его фотокнижки, предоставляя ему все больше возможностей для творчества и развития.

Одним из важнейших нововведений должно стать появление сюжета в ваших историях. Сюжет предполагает наличие завязки, кульминации и развязки в изложении истории, то есть в ней должно описываться некоторое событие, а не последовательность действий. Помимо реальных историй для читательского развития крохи важны и вымышленные истории.

Вымысел окружает ребенка с первых дней жизни. Например, когда вы ласково называете сына зайчонком или девочку солнышком, вы используете метафору. Или когда вы просто подбрасываете ребенка на коленях (по кочкам, по кочкам) и аккуратно «роняете» на пол (в ямку – бух), вы используете вымысел. Ведь нет никаких кочек и никакой ямки. Сначала ребенок, безусловно, не понимает условность игры, да и просто не обращает на это внимание, у него другая задача – понять, как бывает на самом деле, как правильно. Неудивительно, что дети до 2 лет —2 лет 6 месяцев интересуются названиями различных вещей и действий, с восторгом узнают новые слова и ужасно сердятся и протестуют, когда взрослые начинают делать что-то непривычное, неправильное с их точки зрения.