Наталья Дурова - Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)

Воспитатель. Вы будете на каждый звук, который я назову, передавать мяч по кругу, но, если услышите звук «рь», перебросите мяч мне.

Упражнение «Отгадай загадку»

Воспитатель выставляет картинки: лебедь, индюк, собака, аист. В стороне лежит перевернутая картинка с изображением лисы. Детям предлагается сказать, какое слово получится из первых звуков слов-названий. (Лиса.)

Воспитатель выставляет картинки: арбуз, апельсин, улитка, осы, кошка, тапочки, собака, игла, ракета, бабочка, зонт, матрешка, лампа, кегля. Предлагает детям самим составить слова из первых звуков этих слов-названий. При выполнении задания воспитатель помогает детям. Выигрывает тот, кто назовет больше слов.

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

Материал.Мяч; предметные картинки: жук, шар, цапля, ножницы, машины, цыпленок, мышка, редис, вертолет, самолет, бабочка, чайник, жираф.

Ход занятия

Артикуляционная гимнастика «Послушный язычок» (см. занятие 7).

« Поем песенки» (сочетания «ои», «аы», «уи» – по 4 раза). «Выпустим изо рта воздух» (см. занятие 7).

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом) Воспитатель прелагает детям называть живые предметы, напоминая, что живые предметы – это люди, животные, птицы, растения. В игре принимают участие все дети.

Упражнение «Найди нужные слова»

Воспитатель выставляет все картинки, дает задания.

• Назовите слова, в которых есть звук «ж».

• В каких словах есть звук «ш»?

• Назовите слова со звуком «ц».

• В каких словах есть звук «ч»?

• Какие слова начинаются с одинаковых звуков?

• Назовите четыре слова со звуком «ль».

• Назовите слова со звуком «у».

• Назовите слова с ударным звуком «о».

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое дыхание и речевой аппарат детей.

Материал.Мяч.

Ход занятия

Артикуляционная гимнастика

« Индюк дразнится». Выполнять 5 раз и после отдыха – 4 раза (см. занятие 10).

« Прикусывай язычок зубами». Выполнять 5–6 раз (см. занятие 7).

« Поем песенки». Сочетания «ыуа» и «аиу» (по 5 раз).

Игра «Будь внимательным (в кругу с мячом)

Воспитатель предлагает детям, передавая мяч по кругу, называть неживые предметы, которые начинаются с «большого братца» – твердого согласного звука.

Чтение скороговорки Дети разучивают и читают скороговорку на одном выдохе:

Дятел на дубе сидит и на дубу дупло долбит.

Это задание можно провести как соревнование между тремя детьми (вызвать 9—12 детей).

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

Материал.Мяч; по одной картинке на ребенка: первые звуки слов-названий должны быть звонкими или глухими согласными звуками, чтобы можно было подобрать пары «товарищей».

Ход занятия

Артикуляционная гимнастика

« Уколем пальчик». Выполнять 5–6 раз (см. занятие 9).

« Болтушка». Выполнять 6–7 раз и после перерыва еще 6 раз (см. занятие 9).

« Поем песенки». Сочетания «аои», «уио», «ыуа» – по 5 раз.

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)

Воспитатель предлагает называть неживые предметы, которые начинаются с любого мягкого согласного звука – маленького братца.

Игра «Найди товарища»

Воспитатель раздает детям предметные картинки (примерный их перечень: дом – трактор, зонт – сумка, бусы – попугай, волк – флаг, газета – кровать, жаба – шуба).

По сигналу «Найди товарища» дети находят свою пару, называют слова и первый звук в них.

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

Материал.Мяч, доска, мел.

Ход занятия

Артикуляционная гимнастика

« Почистим зубы» (см. занятие 8).

« Послушный язычок». Широкий язык опустить за нижнюю губу, поднять кончик вверх и убрать за зубы (5–6 раз).

Игра «Назови последний звук слова» (в кругу с мячом)

Воспитатель произносит слово и бросает мяч ребенку, тот называет последний звук этого слова и перебрасывает мяч воспитателю.

Игра «Что растет на лугу, в лесу?»

Воспитатель делит доску на две части – лес и луг.

Предлагает детям называть, что растет в лесу и на лугу (в словах должен быть звук «к»).

Программное содержание.Развивать речевое внимание и речевой аппарат детей.

Материал.Мяч.

Ход занятия

Артикуляционная гимнастика

«Маятник». Повторить 7 раз (см. занятие 11).

Воспитатель. Теперь у нас маятник будет работать по-другому: опустите язык за зубы вниз и крепко его прижмите к нижнему небу, теперь поднимите его вверх и прижмите к верхнему небу. Выполняйте движения по моей команде. Когда я говорю «тик» – язык внизу, говорю «так» – язык вверху.

Упражнения выполнить в медленном темпе 5 раз, после перерыва еще 5 раз.

Игра «Цепочки слов»

Воспитатель. Мы будем составлять цепочку из слов: я назову первое слово (например, лук), тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, которое начинается с последнего звука моего слова – со звука «к», например, «кран», и передать мяч по кругу следующему. Тот называет слово, в котором первый звук – «н». Начинаем игру: «Кит».

В игре может понадобиться помощь воспитателя: он называет отчетливо последний звук слова.

Упражнение «Дополни стихотворение» Воспитатель читает стихотворение, а дети отгадывают и называют последнее слово.

Грибок, грибок,

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай ко мне в… (лукошко).

Слоны берут билеты,

И гусь берет, и кот,

А заяц едет зайцем —

Билета не… (берет).