Светлана Гин - Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

– …

– А кем хотите, мечтаете быть вы?

– …

(Опрос можно организовать в виде игры с мячом.)

– Желаю, чтобы все-все ваши мечты сбылись! Только скажите, пожалуйста, а вот вы школу закончите и сразу пойдёте работать врачами, учителями, водителями, полицейскими?

– …

– А почему?

– …

– Быть школьником – это тоже работа. У школьников есть свои правила, которым тоже нужно вначале научиться. Поэтому первую школьную неделю у нас будут такие уроки, на которых мы будем учиться быть учениками.

Родители поют песню на школьную тему, дети танцуют (рекомендуется исполнить песню «Учиться надо весело», см. Приложение).

– Спасибо, дорогие наши родители! Мы надеемся, что по Стране Знаний вы будете путешествовать вместе с нами!

Раздаётся стук в дверь, учитель выходит и приносит новую Игрушку, затем разыгрывает с ней диалог:

– Ты кто? Откуда ты взялась?

– Я – … (Игрушка представляется.) Я тоже хочу путешествовать! Я хочу учиться в вашем классе!

– Хорошо, мы согласны. Только постарайся больше не опаздывать, а то сегодня ты уже столько интересного пропустила.

– Нет, больше не буду, просто сегодня так много первоклассников, что я заблудилась! А чтоб ваши ребята тоже никогда не опаздывали – вот вам от меня подарочек – звонок!

– Большое спасибо! (Учитель звонит в колокольчик.)

– Дорогие ребята, этот звоночек будет звать вас на уроки. А сейчас он говорит о том, что пришла пора расставаться.

Сегодня мы говорили о нашей стране, о нашей родной земле – земле наших родителей, нашей с вами земле. И об удивительной стране, которую не найдёшь ни на одной карте, – Стране Знаний.

Путешествовать можно на машине и на поезде, на корабле и на самолёте и даже на воздушном шаре! Пусть эти воздушные шарики останутся у вас на память об этом дне – 1 сентября, когда вы отправляетесь в интересный, увлекательный, но нелёгкий путь.

Учитель отвязывает шарики и дарит их ученикам.

На уроке дети получат возможность:

– познакомиться с учителем и между собой;

– узнать правило «Хочешь говорить – подними руку»;

– задавать вопросы по теме «Знакомство».

Дети до урока рассаживаются кто с кем хочет. Рекомендуется, чтобы в первую школьную неделю они сидели друг с другом по своему желанию, возможно каждый день пересаживаясь на другие места.

После окончания курса адаптации учитель рассаживает детей с учётом медицинских показаний и выявленных особенностей.

– Поздравляю вас с началом школьной жизни! В эту первую школьную неделю мы не будем учиться писать, читать или считать. Вначале нам нужно познакомиться друг с другом, узнать и научиться выполнять школьные правила. Другими словами, мы будем учиться быть учениками.

Желаю нам всем успехов! Начинаем первый урок.

– Вы знаете, что меня зовут Ирина Евгеньевна. Но вы не можете сказать, что я люблю, чем увлекаюсь, какая у меня семья, где я живу, как я провела лето, есть ли у меня домашнее животное, какие фильмы мне нравятся… Всё это вы можете узнать, задавая мне вопросы. Спрашивайте, что вас обо мне интересует, я буду отвечать.

– …

Обычно ситуация разворачивается так: вначале несколько одиночных («пробных») вопросов, на которые учитель отвечает, а потом дети начинают задавать вопросы все одновременно, не слушая и перебивая друг друга.

В этом месте учитель прекращает диалог:

– Стоп! Когда все говорят одновременно, получается шум, и мне трудно понять, что вы говорите, и вы сами не слышите друг друга. Как быть?

– …

– Действительно, в школе есть правило: «Хочешь говорить – подними руку». (Учитель демонстрирует жест.) А теперь будем задавать вопросы, как положено ученикам. Итак, что ещё вы хотели бы у меня узнать?

– …

После 2–3 минут диалога учитель останавливает «интервью» и предлагает детям отдохнуть (выполнить физкультминутку).

– Вы обо мне уже многое узнали, а теперь сможете познакомиться и друг с другом.

Знакомство детей проходит в виде игры: учитель задаёт различные вопросы в косвенной форме, а дети в парах друг другу отвечают. Например: «Спросите у своего соседа, как его зовут», «Узнайте у своего соседа, сколько человек в его семье», «Задайте своему соседу вопрос, где он был летом» и т. д.

Возможен вариант усложнения игры, когда учитель называет опорное слово, а дети сами придумывают вопросы по данной теме. Например: «Задайте друг другу вопросы по теме «Домашнее животное» («Мультфильмы», «Сладости», «Детский сад», «Компьютер» и др.).

В конце игры учитель даёт время для «свободного» обмена вопросами: «О чём ещё вы бы хотели спросить?»