Анастасия Янч - Уникальные методы обучения в средней школе

/КОМАНДА ДЕМОНСТРИРУЕТ СВОЙ ОПЫТ./

Учитель—ведущий: – Спасибо командам. Просим жюри показать оценки за 3-тий конкурс.

/ЖЮРИ ПОКАЗЫВАЕТ ЗРИТЕЛЯМ И КОМАНДАМ ОЦЕНКИ ЗА КОНКУРС./

Учитель—ведущий: – 4-ый конкурс – «Техника и люди». Команды должны показать свои знания учёных физиков и физических приборов. Задание команде «Эйнштейнов»…

/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТ ПРИБОР/

Учитель—ведущий: – Что вы знаете об этом приборе?

/ОТВЕТ КОМАНДЫ/.

Учитель—ведущий: – Задание команде «Земное притяжение».

/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТдругой ПРИБОР/

Учитель—ведущий: – Что вы скажете об этом приборе?

/ОТВЕТ КОМАНДЫ/.

Учитель—ведущий: – Спасибо. А теперь посмотрим, как команды знают великих физиков.

/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТ КАЖДОЙ КОМАНДЕ ПОРТРЕТ УЧЁНОГО. ЧЕРЕЗ 30 СЕКУНД КОМАНДЫ РАССКАЗЫВАЮТ ВСЁ ЧТО ЗНАЮТ ОБ ЭТОМ УЧЁНОМ – ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ БИОГРАФИИ … НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ./

Учитель—ведущий: – Спасибо командам. Уважаемое жюри, вам слово…

/ЖЮРИ ПОКАЗЫВАЕТ ОЦЕНКИ. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ДЕЛАЕТ КРАТКИЙ КОММЕНТАРИЙ/.

Учитель—ведущий: – Конкурс капитанов!/ Звучит песня» Капитаны КВН». Приглашаем капитанов, Лену и Таню!

/КАПИТАНЫ ВЫХОДЯТ НА СЦЕНУ К СТОЛУ, НА КОТОРОМ РАЗЛОЖЕНЫ РИСУНКИ И НА ОТДЕЛЬНЫХ ЛИСТАХ ЗАПИСАНЫ ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ/.

Учитель—ведущий: – «Викторина». Капитаны должны подобрать к рисункам соответствующие названия физических явлений…

/КАПИТАНЫ ПОДБИРАЮТ НУЖНЫЕ ЛИСТЫ И ОБА ЛИСТКА (РИСУНОК И КОММЕНТАРИЙ К НЕМУ) ПОКАЗЫВАЮТ ЖЮРИ И ЗРИТЕЛЯМ-БОЛЕЛЬЩИКАМ./

Учитель—ведущий: – Благодарим капитанов и, пока жюри совещается, мы проведём конкурс болельщиков «Ребус».

/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ НА СЦЕНУ РЕБУСЫ, НАРИСОВАННЫЕ НА ЛИСТАХ ПЛОТНОГО ВАТМАНА, И ПЕРЕДАЮТ БОЛЕЛЬЩИКАМ. БОЛЕЛЬЩИКИ ОТГАДЫВАЮТ И ГОТОВЫЕ ОТВЕТЫ ПЕРЕДАЮТ ВЕДУЩЕМУ./

Учитель—ведущий: – Ответ команды «Земное притяжение»… Правильный ответ… Ответ команды болельщиков «Эйнштейны»… Правильный ответ…

Учитель—ведущий: – Представляю слово председателю жюри.

/ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ОБЪЯВЛЯЕТ ИТОГИ КОНКУРСА./

Учитель—ведущий: – ПОБЕДИЛА КОМАНДА … Она награждается большими «Золотыми медалями»

/АССИСТЕНТЫ ВЫНОСЯТ И ВРУЧАЮТ КОМАНДАМ ШОКОЛАДНЫЕ МЕДАЛИ/

Учитель—ведущий: – Команда … отстала совсем чуть-чуть, поэтому награждается малыми золотыми медалями.

/АССИСТЕНТЫ ВЫНОСЯТ И ВРУЧАЮТ ЧЛЕНАМ КОМАНДЫ ШОКОЛАДНЫЕ МЕДАЛИ ПОМЕНЬШЕ/.

Учитель—ведущий: – Физический КВН закончен. До свидания, друзья.

/ЗВУЧАТ ПОЗЫВНЫЕ КВН И КОМАНДЫ УХОДЯТ/.

Цели:

Урок занимательной физики проводится для учащихся 5—6 классов.

Преследуются две важные цели: В очень занимательной и развлекательной форме ознакомление учеников 5—6 классов с физикой.

Возможность участникам физического кружка показать свои знания и навыки в подготовке, демонстрации и объяснении экспериментов.

Методы:

(Сценарий)

Учитель: – Прошу пятиклассников в кабинет физики.

/В КАБИНЕТЕ УЖЕ НАХОДЯТСЯ КРУЖКОВЦЫ. НА ДЕМОНСТРАЦИОННОМ СТОЛЕ РАССТАВЛЕНЫ ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ/.

Староста кружка: – Здесь мы учимся лучше понимать природу физических явлений. Мы сами готовим приборы. Проводим демонстрации и опыты, готовим выводы и знакомим с ними других ребят.

Учитель: – Теперь наши кружковцы покажут вам несколько интересных экспериментов, которые можно самим повторить дома, можно показывать физические фокусы и делать физические игрушки для друзей и младших братьев и сестёр.

Учитель: – У вас на столах бумага и карандаши. Всё что вам понравится, можете записать и зарисовать.

/ДАЛЕЕ КРУЖКОВЦЫ ПООЧЕРЕДИ ПРОВОДЯТ И КОММЕНТИРУЮТ ЭКСПЕРИМЕНТЫ, ПЯТИКЛАССНИКИ ПО ЖЕЛАНИЮ ПРОБУЮТ ПОВТОРИТЬ НЕКОТОРЫЕ ИЗ ЭКСПЕРИМЕНТОВ/.

Весь фильм идёт 45 минут и прекрасно подходит для 1-ого или 2-ого урока по физике в 6 или 7 классах (смотря по какой программе ведётся обучение.)

Первые 3 минуты можно использовать отдельно как вступление к обучению физике.

С 3 по 11 минуты можно использовать как наглядность при изучении темы «Силы притяжения» (Закон всемирного притяжения. Сила тяжести.)

11мин.29сек. – 14мин. 20сек. я использую на уроке «Агрегатные состояния вещества».

14мин. 21 сек. – 18мин. 00сек. подойдёт для темы «Сила инерции».

19:02—26:19 – украсит темы «Закон Архимеда»,«Выталкивающая сила», «Плавание судов».

26:20 – 27:27:34 – Выталкивающая сила воздуха, воздухоплавание.

27:35 —28:23 – Можно отлично использовать для паузы вовремя любого урока физики, потому что это весёлая история о том к чему может привести незнание законов физики.

28:23 – Почему самолёты могут летать.

32:00 – Как летают вертолёты.

32-ая минута поможет ребятам узнать некоторые подробности о Леонардо Давинчи.

33:39 —36:44 – для темы «Реактивное движение».

36:44 —38:44 – для темы «Скорость».

41:00 – для темы «Ускорение свободного падения»