Елена Лункина - Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации
- Название:Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:ЛитагентВладосdeb3a7bd-f934-11df-8c7e-ec5afce481d9
- Год:2015
- Город:Москва
- ISBN:978-5-691-02147-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Елена Лункина - Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации краткое содержание
Предшественниками программы «Предшкольная гимназия» стали книги автора, вышедшие в серии «Растим малыша» с 2-х лет и до школы, в которых приводился развернутый план занятий на каждый день. Итогом этой работы стала программа, которая завершает подготовку ребенка к школьной жизни.
Рекомендуемые для детей старшего дошкольного возраста увлекательные задания и поэтапное усложнение предлагаемого материала позволяют успешно подготовить их к школе. Программа поможет педагогам в работе по обучению грамоте, навыкам чтения и основам математических знаний. Программа «Предшкольная гимназия» соответствует Федеральным государственным требованиям в сфере дошкольного образования.
Программа предназначена педагогам дошкольных образовательных учреждений и подготовительных классов школ, а также гувернерам и родителям детей старшего дошкольного возраста.
Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
В основу программы положены такие дидактические принципы, как:
• принцип целостного восприятия мира: получение новых знаний помогает глубже понять взаимосвязь с окружающим миром;
• принцип восприятия новых знаний через игру: пошаговое формирование всех компонентов развития и обучения в игровой форме;
• принцип деятельного и творческого подхода к заданиям: подведение детей к «самостоятельному открытию» новых знаний, а не их констатация; развитие самоконтроля и творческого выполнения заданий;
• принцип системности и концентрации при изучении новой темы;
• принцип комплексного решения задач развития и обучения;
• принцип психологической комфортности: создание благоприятного эмоционального климата, атмосферы общения, создание обстановки успеха и удовлетворения от правильно выполненной работы на каждом занятии;
• принцип минимакса: учет индивидуальных особенностей развития каждого ребенка; соответствие требований программы возможностям ребенка, разноуровневое обучение детей в зависимости от их возможностей (предлагаются задания разного уровня сложности, позволяющие осуществлять дифференцированный подход к детям с разным уровнем подготовки к обучению);
• принцип вариативности: предоставление собственного выбора с последующим его обоснованием, формирование самостоятельности в выборе решения;
• принцип непрерывности и преемственности между дошкольным и школьным образованием.
Материал подобран с учетом актуальности каждой новой темы, а также с учетом ведущей деятельности дошкольника – игровой.
Поскольку дети приходят с разным объемом знаний, умений и возможностей, нет смысла тормозить «продвинутых» детей или «подгонять» отстающих: необходимо дифференцировать задания при построении обучающих задач, развивая навык осознанного и качественного обучения. Каждый ребенок должен идти вперед по пути к знаниям своим темпом, а педагог должен создавать для него ситуации успеха на каждом этапе занятия.
Исследования учеников начальной школы убедительно показали, что ребята, хорошо подготовленные к школе, успешно справляются со школьной программой. Ребенок, гармонично развивающийся в дошкольном детстве, идет в школу с достаточно высоким уровнем развития сфер психической деятельности. Уровень развития этих сфер зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от знаний, полученных при подготовке к школьному обучению. Программа «Предшкольная гимназия» соответствует Федеральным государственным требованиям (ФГТ) в сфере дошкольного образования.
Программа поможет педагогам в реализации задач по подготовке к обучению грамоте и основам математических знаний в соответствии с принципом интеграции.
• совершенствование форм и методов подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;
• развитие личности ребенка и его творческих способностей, мотивации в новых познаниях, интереса к обучению; формирование желания и умения учиться;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и к окружающему миру;
• освоение системы знаний, умений, навыков и опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья, привитие гигиенических правил, таких как правильная осанка при письме, расстояние от глаз до книги и пр.;
• сохранение и поддержка индивидуальности, личности ребенка, ориентир на успех в занятиях;
• создание подготовительной ступени от дошкольника к первокласснику;
• подготовка детей к успешному обучению в школе, чтобы учеба и знания на протяжении всей их дальнейшей жизни воспринимались как естественные и неотъемлемые процессы познания окружающего мира.
• минимизировать сложности перехода от дошкольного детства к школе;
• формировать предпосылки к учебной деятельности, развивать когнитивные (познавательные) качества, определяющие развитие высших психических функций;
• создавать положительный настрой ребенка к обучению, развивать осознанный познавательный интерес; формировать положительную мотивацию ребенка к занятиям;
• формировать бережное отношение к своему здоровью, т. к. состояние здоровья определяет успешность физиологической адаптации к школе; обучать соблюдению гигиенических правил, включающих правильную посадку, положение кисти руки, листа тетради, освещенности рабочего места и пр.;
• развивать стремление ребенка преодолевать трудности, контролировать, оценивать и самостоятельно принимать решения;
• поддерживать детей в желании позитивно думать и говорить о своем обучении;
• побуждать ребенка делиться своими радостями и достижениями;
• развивать внимание, память, мышление, воображение, речь и творческие способности;
• закреплять и совершенствовать знания вне занятий;
• обеспечить благоприятную социально-психологическую адаптацию ребенка к школе;
• проводить комплексные занятия, способствующие личностному и интеллектуальному развитию;
• развивать у детей произвольность и осознанность в общении со сверстниками и взрослыми;
• развивать умение внимательно слушать и выполнять инструкции взрослого;
• развивать навык умения работать по образцу;
• развивать умение ориентироваться на систему правил в работе над заданием;
• воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, независимость;
• развивать способность к анализу и синтезу;
• способствовать развитию элементарных математических представлений;
• формировать навык чтения звуковым аналитико-синтетическим методом, навык слогового чтения и письма (печатания), познакомить с несколькими элементарными правилами грамматики;
• прививать художественный вкус и любовь к чтению;
• воспитывать заботливое отношение к малышам и уважение к старшим;
• воспитывать желание объединяться для совместной деятельности, оказывать друг другу помощь.
III. Структура программы
Сведения о наглядно-методическом сопровождении программы
В комплект программы «Предшкольная гимназия» входит:
1. Прописи для дошкольников.
2. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Конспекты занятий.
3. Карточки-задания по формированию грамотности и скорости чтения у дошкольников.
4. Учимся читать и писать. Рабочая тетрадь.
5. Учимся считать. Рабочая тетрадь. В 2-х частях.
6. Обучение основам математики детей дошкольного возраста. Конспекты занятий к Рабочим тетрадям № 1 и № 2.
7. Прописи по математике. В 2-х частях.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: