Елена Лункина - Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации

Занятия на компьютере должны быть обязательно дозированы, продолжительностью не более 15 минут, расстояние от экрана до глаз ребенка не менее 50 см. Надо сразу договориться с ребенком, что, как прозвенит звонок (можно поставить будильник на 10–15 минут), вы с малышом выключаете компьютер. Поставьте это за правило и никогда ему не изменяйте.

1. «Азбука», «Подскажи словечко», «Веселый поезд» и др. АБВГДейка. Для детей от трех до семи лет. На паровозике с вагончиками-буквами малыш совершит путешествие по азбуке, где встретит множество забавных иллюстраций, мультиков, фотографий и звуков, научится узнавать и правильно писать большие и маленькие буквы и делить на слоги слова, из них составленные.

2. «Помоги птенчику», «Дальние страны», «Войди в замок» и др. «Математика на планете счетоводов». Для детей от пяти лет. Эта традиционная обучалка очень похожа на увлекательную компьютерную игру. Ребенку предстоит космическое путешествие на планету Счетоводов. Обитатели этой планеты веселые и добрые существа. Они ждут помощи на тернистом пути изучения математики. Несколько сот увлекательных заданий от знакомства с цифрами до решения простейших задач, энциклопедия технических устройств и многое другое.

3. Для развития логического мышления: «Дельфин», «Волшебный гараж», «Лиса и цыплята» и др.

4. По ознакомлению с окружающим: «Построй город», «Урожай» и др.

5. По рисованию: «Kid pix», «Каля-маля», «Калейдоскоп» и др.

6. По конструированию: «Конструктор», «Построй домик» и др.

7. Для развития речи: (логопедическая программа) «Дельфа-142».

8. Мульти-пульти. Конструктор мультфильмов. Для детей от 6 лет.

С помощью этой программы ребенок сможет самостоятельно на компьютере сделать мультфильм. В его распоряжении – замечательные герои, музыка, смешные звуки, яркие краски. А уж придумать сюжет и озвучить героев на разные голоса дети смогут сами!

9. Пой со мной! Для детей от пяти лет.

На диске собраны любимые детские песенки-мультяшки. Смотрим мультик, разучиваем песенку, переходим в режим записи, поем, а потом слушаем как мы спели песню. Получается веселая и забавная игра!

Алиева Т. И., Антонова Т. В., Арнаутова Е. П. и др. Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., 2001.

Арефьева Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет: метод. пособие. М., 2005.

Березина Н. О., Бурлакова И. А., Герасимова Е. Н. «Успех» – примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., 2010.

Богданович Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы. М., 1994.

Возрастная и педагогическая психология // под ред. А. В. Петровского. М., 1973.

Выготский Л. С. Собр. соч. В 6 т. М., 1982. Т. 2, 5.

Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985.

Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий: Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.

Гербова В. В. Учусь говорить: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3–6 лет по программе «Радуга». М., 2003.

Гризик Т. Н. Познаю мир: метод. рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». М., 2004.

Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М., 1993.

Дьяченко О. М., Бардина Р. И., Булычева А. И. Педагогическая диагностика по программе «Развитие»: рекомендации и материалы к проведению: старший дошкольный возраст. М., 2001.

Жукова Н. С. Домашний букварь для детей дошкольного возраста 5–6 лет. М., 2007.

Крутецкий В. А. Психология. М., 1986.

Лисина Е. В. Проблема онтогенеза общения. М., 1996.

Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для развития речи. М., 1995.

Лункина Е. Н. Растим малыша 5–7 лет. М., 2010.

Моро Т. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. М., 2007.

Новоселова С. Л. Компьютерный факультатив в детском саду. М., 2002.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации // Под общ. ред. Л. Н. Прохоровой. М., 2005.

Петерсон Л. Г., Холина Н. П. Раз – ступенька, два – ступенька…: Математика для дошкольников. В 2 ч. М., 2009.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство». СПб., 1999.

Руниченко Т. С., Ларина О. Д. Говори правильно. Звуки, слова, фразы, речь: Звуки: [Р, Рь]. М., 2000.

Соловьева Е. В. Математика и логика для дошкольников. М., 2006.

Громова О. Е., Соломатина Г. Н., Савинова Н. П. Стихи о временах года и игры: дидактические материалы по развитию речи детей 5–6 лет. М., 2005.

Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей. Ярославль, 1995.

Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит. СПб., 1998.

Успенская Л. П., Успенский М. Б. Учись правильно говорить: кн. для учащихся. В 2 ч. М., 1991.

Филичева Т.Б, Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. Екатеринбург, 2000.

«Толковый словарь русского языка» Д. Н. Ушакова так трактует этот термин: приготовительный класс (дореволюц.) – это начальный класс, ниже первого класса в средней школе (гимназии, реальном или коммерческом училище). По уставу 1871 года при каждой гимназии и прогимназии обязательно должен быть приготовительный класс, продолжительность курса которого определялась соответственно успехам и возрасту учеников. В приготовительном классе в то время изучались следующие предметы: Закон Божий, русский язык, чистописание и арифметика. Приготовительные классы были образованы с целью общего развития ребенка, развития его учебных способностей, а также адаптации к гимназической жизни.