Римма Иванкова - Истоки диалога. Книга для воспитателей

3– Ребята, а вы любите купаться? Где вы купаетесь? (Ответы детей.)

– Дети купаются дома – в ванной, а летом – в речке, море, озере. А зачем дети купаются? (Ответы.) Правильно, чтобы было приятно, чтобы быть чистым.

Воспитатель сопровождает чтение выразительными движениями. Дети подражают ему. Стихотворение читается 2 раза.

– Животные тоже хотят быть чистыми. У меня есть щенок. Он сам себя моет: языком слизывает грязь с лап, живота, спины. Зубами вытаскивает из шерсти колючки. А если встретится на прогулке пруд, бросается в воду и плавает. А потом очень смешно отряхивается.

– Кошек и собак надо иногда купать, мыть с мылом. У кого-нибудь из вас есть домашние животные? Вы видели, как их купают? (Свободные высказывания детей.) 4– Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Послушайте.

– Смешное стихотворение? Как вы будете смеяться над ним? ( Ха-ха-ха, хи-хи-хи. )

Воспитатель еще раз читает стихотворение.

– А сейчас можете поиграть. Подуйте на эти плавающие игрушки так, чтобы они начали передвигаться: «Фу-у-у». (Повторить 4 раза.)

Цель.Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Побуждать детей вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Работать над речевым материалом по теме «Овощи». Активизировать прилагательные (вкусный, вареный, соленый, сырой, хрустящий). Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал.Корзина, салфетка. Плюшевые свинья и поросенок. Овощи: картофель, морковь, свекла, капуста. Горшочек с ломтиками овощей: вареный картофель, морковь, соленый огурец, свежий огурец, помидор. Поднос. Вилка. Лист ватмана, фломастеры. Листы папиросной бумаги (3х1 см) на каждого ребенка.

1Воспитатель вносит в группу корзину с игрушками и овощами, накрытую салфеткой. Ставит ее на стол. Дети заинтересовываются происходящим и окружают педагога.

– Хрю-хрю-хрю.

– Кто это к нам пришел в гости? Кто там хрюкает грубым голосом? (Ответы детей.)

– А тоненьким голоском кто хрюкает: «Хрю-хрю-хрю?» (Ответы детей.)

– Это хрюкали свинья с поросенком. (Появляются игрушки.)

– Здравствуйте, гости дорогие, чувствуйте себя как дома. Позвольте узнать, как вас зовут?

– Здравствуйте. Я свинья Хрюша, а это мой поросенок Пятачок. Мы пришли поиграть с ребятами. Хотите, ребята, поиграть? ( Да! ) У нас в корзине что-то есть. Надо на ощупь угадать, что это.

Дети садятся полукругом на заранее расставленные стулья. Воспитатель садится в центре. Игрушки – рядом с ним.

– Оля (имя любого ребенка), подойди, угадай на ощупь, что в корзине.

Ребенок ощупывает предмет в корзине под салфеткой, называет его, потом достает и показывает детям. Таким образом угадывают и называют все овощи. Те овощи, которые названы, выставляют на поднос.

– Ребята, а как назвать одним словом картошку, морковку, свеклу, капусту? Это… ( овощи ).

2– Хрюша и Пятачок еще принесли горшочек с овощами. Хотите попробовать?

– Давайте поиграем. Я буду мама-свинья, а вы мои дети-поросята. Кто хочет отведать овощей, пусть подаст тоненький голосок: «Хрю-хрю-хрю».

Педагог подходит к детям и кладет им в рот ломтики овощей. При этом воспитатель задает вопросы: «Вкусно? Что это? Это овощ? Картошка вареная или сырая? Огурец хрустит? Он хрустящий?» И т.п.

– Ребята, а где растут овощи? (Ответы.) Овощи растут на огороде, на грядках.

– Вот здесь у нас будет грядка. (Достает лист ватмана и кладет его на стол.) Нарисуйте овощи, которые растут на грядке.

Дети берут фломастеры, рисуют и свободно общаются друг с другом.

3– Вот какие чудесные овощи выросли. Чтобы овощи созрели, их надо поливать. Давайте позовем дождик:

– Подул ветер, нагнал дождевые тучи. Как дует ветер?

Педагог раздает листочки папиросной бумаги, дети дуют на них: «Фу-у-у, фу-у-у».

– Овощи созрели. Можно их собирать (воспитатель сворачивает ватман и кладет в корзину).

– Хрюша и Пятачок пойдут играть с малышами в другую группу. Они говорят вам: «Хрю, хрю, до свидания».

– И мы им скажем: «До свидания. Приятно было познакомиться. Приходите еще. Будем вам рады». (Дети повторяют слова вслед за педагогом.)

Цель.Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Поощрять игровое взаимодействие со сверстниками, а также ориентировку на партнера. Активизировать прилагательные (красивый, румяный, сочный, вкусный, сладкий, душистый). Соотносить глаголы с выразительными движениями. Закрепить правильное использование предлогов. Развивать речевое внимание, фонематический слух, артикуляционный аппарат детей.

Материал.Игрушки: ежик, барабан. Яблоки(большое и маленькое).

1Воспитатель расставляет полукругом стулья, в центре ставит небольшой стол. Дети садятся на стулья.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

– Правильно, это ежик. (Ставит на стол игрушечного ежа.) Давайте с ним поздороваемся. Петя (имя любого ребенка), поздоровайся с ежиком, познакомься с ним, пригласи его поиграть. (Высказывания ребенка.)

– Давайте все вместе скажем:«Здравствуй, ежик. Мы тебе рады. Присаживайся, пожалуйста».

2– С нашим ежиком случилась удивительная история. У него есть барабан. (Воспитатель достает его и ставит на стол рядом с ежиком.)

Воспитатель читает стихотворение 2 раза. Дети имитируют игру на барабане, сопровождая ее звукоподражаниями. 3– Посмотрите, какие яблоки барабанили ночью. Это яблоко какое? ( Большое. ) А это… ( маленькое ). Как барабанили яблоки по барабану? ( Бум-бум-бум !)