Коллектив авторов - Школа эстетического воспитания

В умственном воспитании детей большое значение имеют занятия по развитию элементарных математических представлений. Они должны быть максимально направлены на развитие логического мышления, формирование правильных представлений о числе. Предусмотрено обучение старших дошкольников устному составлению и решению простейших задач; ознакомление с цифрами, знаками, обозначающими действия сложения и вычитания, со знаком равенства, с современными монетами разного достоинства. Ознакомление с цифрами и элементами математической символики должно способствовать более осознанному и обобщенному усвоению знаний детьми. В программе ставится задача развития элементарных пространственных и временных представлений.

Нравственное воспитание,являющееся одной из важных сторон воспитания, осуществляется во всех видах деятельности, поэтому задачи нравственного воспитания, начиная с младших групп, решаются во всех разделах программы,

В нравственном воспитании детей, особенно в старшем дошкольном возрасте, большое внимание уделяется формированию любви к своей группе, детскому саду, к родному городу, селу, краю, к Родине, уважения к государственной символике (гимн, флаг, герб России); воспитанию дружелюбия и доброжелательности, скромности, навыков культурного поведения и элементарного проявления порядочности (отвечать за свои поступки, не ябедничать, стремиться быть справедливым в оценке поведения окружающих).

В программе поставлены следующие задачи: воспитание (с раннего возраста) уважения к взрослым, навыков культурного поведения, нравственных привычек, ответственного отношения к выполнению поручений и обязанностей; формирование умений дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей, что является началом воспитания сознательной дисциплины.

Благоприятными условиями для воспитания в детском саду являются общество сверстников, возможность их общения, совместные игры и занятия. Опираясь на эти условия, воспитатель способствует социализации детей, развитию коллективных взаимоотношений; вместе с тем стремится создать благоприятные условия для развития индивидуальных способностей каждого ребенка.

Раздел «Трудовое воспитание».В программе ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) желания трудиться, формирования навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Решение этих задач предусмотрено через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственное участие в посильной трудовой деятельности.

В программе определено, какие представления о труде взрослых должны быть сформированы у детей каждой возрастной группы. Особо подчеркивается необходимость ознакомления детей с общественной направленностью труда взрослых, с их отношением к труду. Определены виды и содержание труда детей каждой возрастной группы, указаны задачи, которые решаются в процессе их трудовой деятельности. Регулярное участие в ней обеспечивает общее развитие детей, придает им уверенность в своих силах. У них развивается наблюдательность, шире становится круг интересов, воспитывается ответственность.

Особое место в программе занимает художественная литература,которая является видом искусства, и знакомить с ней детей нужно как с искусством. Она оказывает огромное влияние на интеллектуальное, нравственно-эстетическое, речевое развитие. Поэтому в практике работы с дошкольниками художественное произведение зачастую рассматривается как средство в ущерб его самоценности.

В предыдущем варианте программы литература была представлена тематическими блоками, произведения читались в основном на занятиях. В данной программе читать детям рекомендуется ежедневно. Репертуарные списки обновлены и значительно расширены, включают произведения, художественная ценность которых не вызывает сомнений.

Естественно, мы не смогли включить в списки все лучшее, что создано для детей в нашей многонациональной стране, а также в полном объеме представить фольклор народов других стран и произведения известнейших российских и зарубежных писателей. При необходимости педагоги дополнят наши списки литературой, содержащейся в классических хрестоматиях для детей дошкольного возраста. Рекомендуется также знакомить дошкольников с лучшими детскими фольклорными произведениями родного края (региона, области, района).

Раздел «Художественно-эстетическое воспитание».

Программой предусматривается решение такой важнейшей задачи, как приобщение детей к прекрасному через:

– знакомство с искусством (литература, музыка, изобразительное и театральное искусство, архитектура и др.);

– познание красоты природы;

– эстетику среды, в которой живут и развиваются дети.

К созданию эстетической развивающей среды необходимо постепенно, в меру возрастных возможностей, привлекать детей. Это способствует формированию представлений и знаний о прекрасном в жизни и искусстве, развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что окружает детей. Предусмотрено также решение задачи формирования эстетических интересов, художественных потребностей, творчества и способностей.

В программе представлено содержание изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, игровой деятельностей. Подчеркнута необходимость присутствия эстетической развивающей среды и выделены направления работы по ее созданию.

Содержание программы по эстетическому воспитанию базируется на:

– тесной связи с искусством;

– обогащении сенсорного опыта детей, формировании у них сенсорных способностей в разных видах художественной деятельности;

– взаимосвязанности обучения и творчества как важного фактора формирования творческой личности;

– продвижении в освоении средств художественной выразительности, необходимых для создания образа;

– интеграции разных видов искусства и разнообразных видов художественно-творческой деятельности детей.

Значительное место в умственном, эстетическом воспитании детей отводится конструированию. Основные задачи – развитие сообразительности, творчества, умений в конструктивной деятельности. Необходимо, чтобы дети уже в младших и средних группах овладели предусмотренными программой умениями и навыками работы с игровым строительным материалом, в старшем дошкольном возрасте – с бумагой, природным материалом.

В старшей группе занятия по конструированию объединены с занятиями по ручному труду. В их процессе дети знакомятся со свойствами различных материалов, инструментами для работы. Важно, чтобы дети не только овладели навыками работы, но и почувствовали, что изготовляют полезные и нужные вещи: игрушки, сувениры, подарки родителям, сверстникам.