Коллектив авторов - Региональный подход к организации профессиональной ориентации учащейся молодежи

5. Организация ресурсного обеспечения профессиональной ориентации, включающая материально-техническую, финансово-экономическую, нормативно-правовую, организационно-управленческую, кадровую, научно-методическую, информационную поддержку всех этапах профориентационной деятельности.

Материально-техническое обеспечение включает создание центров профориентации, а также профконсультационных центров, бюро и кабинетов, обслуживающих различные категории населения, в том числе и школьников, и студентов, учебно-производственных комбинатов (по типу тех, которые существовали в 80-е гг.), сохранившиеся в Мегино-Кангаласском улусе и Мирнинском районе. При этом подготовка школьников должна осуществляться по широкому спектру квалификаций, по профессиям, востребованным в улусах (районах).

Финансово-экономическое обеспечение предполагает разработку и реализацию Республиканской целевой программы «Профориентация» с отдельным финансированием на строительство объектов для оказания профориентационных услуг, выделение средств для организации профориентационной деятельности.

Нормативно-финансовое обеспечение требует разработки законодательной базы. По примеру других субъектов РФ необходимо принять Закон РС (Я) «О профориентации», определить регламенты работы всех министерств, ведомств и др. субъектов профориентации по выполнению их функциональных обязанностей по профориентационным вопросам.

Организационно-управленское обеспечение предусматривает создание сетевого взаимодействия образовательных учреждений «школа – ПТУ», «школа – ССУЗ», «школа – колледж – вуз» по типу Ассоциации «Северо-Восточный университетский образовательный округ», ресурсных центров, учебно-консультационных пунктов и представительств вузов в городах и улусах (районах), клубов по профессиональным интересам, проведение летних и зимних школ и лагерей с профориентационной направленностью, конкурсов, профессиональных праздников, олимпиад внедрение в практику профориентационной деятельности современных управленческих технологий.

Кадровое обеспечение направлено на повышение профессиональной компетентности педагогов, психологов, специалистов по управлению профориентацией, социальных педагогов, тьюторов и др. работников, занимающихся решением профориентационных проблем. Следует отметить, что практически в республике за последнее время не проводились курсы повышения квалификации и мастер-классы по профориентации. Для повышения качества профориентационной работы требуется в образовательных учреждениях дополнительно вводить должности профориентаторов (профориентологов), профконсультантов.

Научно-методическое обеспечение профориентации включает разработку учебных программ дисциплин, курсов по выбору с профориентационной направленностью, учебных пособий, электронных учебно-методических комплексов, справочников по профессиям и др.

Информационное обеспечение профориентации предполагает создание республиканского информационно-образовательного портала по профориентации, в котором концентрированно был бы представлен материал с профориентационной направленностью: перспективный и текущий прогноз о потребностях рынка труда, профессиограммы профессий, информация о востребованных профессиях, образовательных учреждениях НПО, СПО и ВПО региона, правилах поступления в них, сведения о медицинских противопоказаниях, возможностях построения профессиональной карьеры, технологии поиска работы, рекомендации по профессиональному самоопределению и др.

6. Реализация компетентностного подхода к организации профориентации, направленного на формирование компетенций обучающихся и профессиональной компетентности работников. В школьный и студенческий периоды жизни взрослеющего человека важно сформировать универсальные ориентационные компетенции, которые позволят осуществлять выбор своего жизненного пути, будущей профессии, индивидуальную траекторию послешкольного развития, а в зрелые годы быть профессионально мобильным при смене профессии и сферы профессиональной деятельности.

7. Информатизация профориентации, предусматривающая использование современных информационных источников и ресурсов, информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов на всех этапах профориентационной деятельности. Что предполагает использование возможностей Интернета, порталов и различных видов сайтов, имеющих профориентационное наполнение, Интернет-диагностики, сетевого консультирования, создание электронных профориентационных ресурсов, персональных веб-сайтов и электронных портфолио достижений, проведение дистанционных курсов по профориентации для обучающихся, специалистов и различных категорий населения. Главным в данном направлении должно стать обеспечение профориентационной деятельности информационно-коммуникационными технологиями с учетом современных реалий информационной среды.

8. Активизация социального партнерства посредством создания в Якутии регионального представительства Ассоциации профориентаторов России, ассоциаций стратегических и социальных партнеров образовательных учреждений, консолидирующих профориентационные и профессионально-образовательные ресурсы, позволяющие осуществлять системно кадровую политику на предприятиях, организациях (как, например, АЛРОСА), использовать производственный потенциал для допрофессиональной подготовки школьников, дуального образования, проведения и профессиональных проб, прохождения производственных практик студентов и др.

9. Организация сопровождения и комплексной поддержки профессионального самоопределения подростков и молодежи и профессионализации взрослых. Идея сопровождения профессионального самоопределения обучающихся реализуется при организации профдиагностики, морально-эмоциональной поддержки при выборе будущей профессии, построении послешкольного профессионально-образовательного маршрута, профессиональной карьеры и др. Комплексная поддержка ориентирована на осуществление педагогической, психологической, медицинской, информационной помощи личности в процессе профессионального самоопределения, при смене сферы профессиональной деятельности.

10. Внедрение современных образовательных и интерактивных технологий и активных методов профориентации в содержание профориентационной деятельности, учитывая зарубежный и отечественный педагогически ценный опыт: тренинговых, игровых, проектных, диалоговых технологий, технологии портфолио, психотехнических игр и др.

Реализация вышеуказанных приоритетов развития профориентации в Республике Саха (Якутия) позволит обеспечить сохранение и дальнейшее развитие человеческого капитала, трудового потенциала региона, консолидацию профориентационных ресурсов республики, повысить качество профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров для процветания Якутии.