Коллектив авторов - Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида с мультимедийным приложением

– Что ответит ХИМИК? (Из смолы деревьев производят лаки, скипидар, нитки, лекарства.)

– Что ответит МУЗЫКАНТ? (Музыкальные инструменты: рояль, скрипку, балалайку.)

– Вот видите, как много предметов можно сделать из древесины. Давайте подумаем, ребята, для чего ещё нам нужен лес?

– Что ответит на этот вопрос ПОВАР? (Лес даёт нам дичь, грибы, орехи, ягоды.)

– Что ответит ОХОТНИК? (Лес – место обитания различных животных, ценный мех которых используется для пошива шуб, шапок и других меховых изделий.)

– Что ответит КОМБАЙНЁР? (Лес – защитник полей. Зелёной стеной он стоит на пути у ветров-суховеев и оберегает урожай.)

– Что ответит ВРАЧ?

– Почему детские оздоровительные лагеря строят в лесу?

Педагог дополняет ответы детей: «Потому, что лесной воздух полезен для здоровья, особенно если в лесу растут сосны и ели. Лес, как огромный пылесос очищает воздух. Значит, лес нужен нам для здо ровья».

– А вот, если обратиться к ХУДОЖНИКУ с вопросом «Зачем нам нужен лес?», он непременно ответит: «Лес – это бесценная красота». И эту красоту художники показывают нам на своих картинах.

Педагог предлагает детям назвать появляющиеся на экране картины и их авторов.

Слайд № 6. На экране – картина Исаака Левитана «Золотая осень».

Слайд № 7. На экране – картина Исаака Левитана «Берёзовая роща».

Слайд № 8. На экране – картина Ивана Шишкина «Корабельная роща».

– Итак, ребята, какой вывод из всего сказанного вы можете сделать?

Педагог подводит детей к мысли, что лес имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и поэтому люди называют его своим богатством.

IV. Физминутка

Слайд № 9. На экране появляются два Лесовика, звучит ритмичная музыка. Один из учеников проводит физминутку.

V. Продолжение работы по теме урока 4. Вред лесу, причиняемый человеком.

– Подумайте и скажите, какой вред причиняет лесу человек?

Педагог помогает детям вспомнить, что пожары, свалки мусора и незаконные вырубки очень вредят лесу, и предлагает им ответить на следующие воп росы:

– К чему может привести неправильно разложенный или оставленный без присмотра костёр?

– Какие меры предосторожности мы должны соблюдать при разведении костра?

– Кто и что может погибнуть во время пожара в лесу? (Во время пожара в лесу погибает очень много деревьев и лесных животных.)

Слайд № 10. На экране видеофрагмент «Лесные пожары».

Слайд № 11. На экране изображён участок леса после пожара.

– Представьте себе, что на этом месте, после пожара 7–10 лет не вырастут травы и не появятся всходы деревьев.

– Какой вывод вы для себя сделаете?

Слайд № 12. На экране изображена свалка бытовых отходов в лесу.

– К сожалению, бытовой мусор из населённых пунк тов очень часто вывозится в лес и не подвергается никакой переработке. А знаете ли вы, что бумага не сгнивает 2 года, а консервная банка, полиэтиленовый пакет или пластиковая бутылка сохраняются до 50–100 лет.

– Очень часто на огромных плантациях леса производятся незаконные вырубки.

Педагог предлагает детям прослушать стихотворение сибирского поэта Станислава Федотова в исполнении учеников:

Первый ученик:

Второй ученик: «Жаль…

Но зато – какие кубометры

Такой красавец леспромхозу дал!»

Первый ученик: Берёзы – в плач. Осины голосили:

Две ученицы: «Отца тайги убили… Лучше б нас!»

Второй ученик: «Вот глупые –

ценнее древесины,

Чем кедр,

на свете мало –

Высший класс!

А если даже пустят и на шпалы –

Гниль не возьмёт их в живице-смоле…»

Первый ученик: Не потому ль нам кислорода мало,

Что меньше стало кедром на Земле?

– На местах лесозаготовок очень часто остаются отходы, ветки, щепки, которые затрудняют возобновление лесов.

Слайд № 13. На экране изображены остатки древесины на месте заброшенной лесопилки.

– Как вы думаете, что нужно делать, чтобы на месте вырубок снова появлялся лес?

Педагог обобщает ответы детей:

– Места вырубок нужно расчищать и засаживать молодыми деревьями.

Слайд № 14. На экране изображен человек, высаживающий молодые деревья. 5. Защитники леса.

– Кто регулирует вырубку деревьев в прилегающем к нашему селу лесу? (Моряковское лесничество.)

– Что входит в обязанность лесников?

При затруднении детей учитель дополняет:

– Работники лесничества следят, чтобы в лесу правильно и в нужном месте вырубали деревья, а на местах вырубок лесники высаживают саженцы. А помогают им в этой работе учащиеся средней школы – члены школьного лесничества.

– Я предлагаю вам послушать обращение главного лесничего с. Моряковский Затон.

Учитель зачитывает письмо, обращенное к детям: «Дорогие ребята!

Лес – наше богатство. Чтобы лес оставался всегда, радовал нас своей красотой, чтобы мы могли пользоваться его богатствами, надо беречь и охранять его. Чтобы лесных богатств хватило не только вам, но и вашим правнукам, на месте каждого срубленного дерева надо обязательно посадить одно, лучше два новых деревца. Берегите лес, и он отблагодарит вас за вашу любовь. С уважением к вам главный лесничий с. Моряковский Затон».

– Ребята, как вы думаете, в наших силах воплотить предложение нашего лесничего? Что конкретно, мы можем сделать, чтобы оградить наш лес от вредного воздействия и равнодушия человека?

6. Чтение рассказа А. И. Еремеева «Живые памятники».

Слайд № 15. На экране изображены дети, высаживающие молодые деревца.

«В разгаре посадка деревьев. В этом радостном и полезном деле ребята не уступают взрослым. Осторожно, чтобы не повредить корни, выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревце и как ни в чём не бывало примется расти людям на радость и пользу. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревце, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник – живой памятник».

– Почему в рассказе посаженные деревья называют памятниками?

Давайте мы с вами тоже подарим нашему селу или школьному дворику свои деревца, оставим о себе хорошую, добрую память.

VI. Дифференцированное дом. задание

1. Читать текст в учебнике на стр. 90–92.

2. Подготовить ответы на вопросы:

– Как люди используют лесные богатства?

– Как нужно вести себя в лесу, чтобы не причинить ему вреда?