Наталья Кулакова - Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей

Проталкивать можно массажные шарики, геометрические фигурки, макароны, счетные палочки, монетки или деревянные пуговицы. Подойдут пластиковая банка с дыркой, прорезанной по размеру предмета, картонная коробочка, солонка, сортер и т. п. Так же можно втыкать палочки или макароны в тесто, можно даже сделать ежика и пофырчать – малышу понравится.

Сначала научите ребенка переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа – пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой. Это упражнение имеет большое воспитательное значение: кроха, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Научите малыша выжимать поролоновую мочалку и тряпочку.

Поставьте на поднос две чашки: слева – чашку с крупой, а справа – пустую (обе чашки должны быть сухими). Вначале, двигая рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало (подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой). Полезно сочетать это упражнение с размешиванием.

Например, ребенок может сам насыпать сахар в чай и размешать его. Дети очень любят размешивать ложкой, однако это не всегда получается: движения у ребенка еще резкие, ложка бьется о чашку, чай выплескивается. Помогите малышу, двигая вначале его рукой. Учтите, что крохе намного интереснее размешивать в воде вещества, которые, растворяясь, окрашивают ее. Проследите, чтобы ребенок правильно держал ложку. С этим упражнением можно связать много игр впоследствии: приготовление лекарств, еды и т. п.

Предложите крохе посыпать «песком» (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 5-10 см. Ограничьте ее чем-либо, например полосками бумаги. Поиграйте: дорожка может идти от одного игрушечного домика к другому. Песок надо сыпать тремя пальцами (сложив их щепоткой), не выходя за края дорожки. Можно делать дорожку между двумя палочками, играя во дворе, посыпать «сахаром» песочный «торт» и т. п.

В крышке коробочки или пластикового контейнера пробейте три дырки, через них пропустите атласные ленточки – красную, синюю и желтую (1–1,5 м длиной). Внутри контейнера завяжите узелки на концах лент, а на наружные концы привяжите, например, большие бусины соответствующего цвета. Заправьте ленты внутрь, покажите малышу, как вытягивать ленту, пятясь назад. Назовите цвета, когда ребенок вытянет все три ленточки, откройте крышку, снова заправьте ленты внутрь.

Возьмите небольшую коробочку, положите внутрь по два лоскутка ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер и т. п.). Покажите малышу три пары лоскутков, наиболее контрастных по текстуре, затем перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками. Когда малыш поймет смысл упражнения, добавляйте другие лоскутки. То же самое можно делать с квадратиками, вырезанными из картона (по два кусочка одного цвета).

ВОЛШЕБНАЯ КОРОБОЧКА (МЕШОЧЕК)

Возьмите коробку с прорезанной в ней дырочкой или мешочек. Внутри положите 8-10 знакомых ребенку предметов, например расческу, шнурок, шарик и т. п. Вытаскивайте из мешочка один предмет за другим, впоследствии можно будет определять предметы на ощупь, а пока сделайте упор на сенсорные свойства предметов, подкладывайте новые интересные предметы. Когда ребенок подрастет, данное упражнение можно проделывать с предметами, названия которых начинаются на одну букву (например, если вы выучили букву «л», можно положить в мешочек ложку, лист, ластик и т. п.).

Возьмите две коробки с разными по размеру гайками и шурупчиками, покажите малышу, как можно подобрать и накрутить гайку на шуруп.

Сшейте одинаковые по размеру подушечки, наполните по две одинаковыми материалами (например, песком, крупой, орехами, ватой и т. д.). Попросите ребенка найти на ощупь две одинаковые.

Покажите ребенку, как раскрашивать мелками (толстыми восковыми), а также пальчиковыми красками. Вырежьте из картона разные фигурки животных, наложите на бумагу, обведите карандашом, уберите картон, заштрихуйте картинку другим цветом, начиная с левого нижнего угла вверх, не отрывая руки. Раскрашивайте с малышом изображения животных, лучше одним цветом. Заодно можно ушить названия цветов. «Это лягушка, она зеленая. Вот зеленая краска, мы ею раскрасим».

Возьмите коробочки (баночки, корзинки), муляжи фруктов, животных или другие игрушки, геометрические фигуры, посудку, разложите по коробочкам то, что может быть объединено общим понятием. Попросите сложить в одну коробочку, например, только животных, а в другую – только фрукты, называйте предметы. Играйте с предметами, в конце игры спросите, где кто, в следующий раз закрепите уже изученное.

Кроха познает мир опытным путем: ощупывает и разглядывает, тянет в рот любой попавшийся на пути предмет, раскручивает и разламывает игрушки, вырезает ножницами кружочки из маминого платья и т. д. Малыш рождается с желанием понять, как устроен мир. Изучение материальных законов, которые действуют во вселенной, можно начать в раннем возрасте.

Посадите вместе с малышом семена, поливайте растения и наблюдайте, как они растут, объясняйте, как что называется (стебель, бутон, пестик, тычинки и т. д.), расширяя его словарный запас.

Рассмотрите корешки, они бывают разными – съедобными, несъедобными, длинными, короткими. В парке обратите внимание на выступающие корни деревьев. Делайте гербарии, собирайте семена растений: шишки, желуди, орехи, каштаны, семечки. Все это замечательные сенсорные материалы.

Рассматривайте через увеличительное стекло разные предметы, объясните, что все становится больше, так как стекло увеличивает. Рассмотрите, из чего состоит листик, веточка, цветок. Малышу будет для начала интересно все это потрогать и даже попробовать на зубок.