Елена Алябьева - Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет

– закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе;

– воспитывать интерес к службе в ВМФ России, уважение к службе матросов.

Задачи:

– продолжать учить лепить фигуру человека;

– развивать чувство формы и композиции (передавать относительность величины частей);

– учить находить зависимость скорости падения парашюта от величины его купола;

– воспитывать интерес к службе в десантных войсках.

Задачи:

– закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике;

– воспитывать эстетическое восприятие действительности, отношение к явлениям окружающего мира;

– воспитывать гордость за Российскую армию.

Задачи:

– закреплять навыки работы с пластилином;

– отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания;

– учить лепить предметы военной техники;

– воспитывать гордость за мощь Российской армии, интерес к военной технике.

Задачи:

– углублять знания о Российской армии;

– давать элементарные представления о родах войск;

– рассказывать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны;

– воспитывать гордость за доблестную службу военнослужащих.

Задачи: давать понятие о том, что с изменением ударения может измениться смысл слова; закреплять знания о профессии военного; развивать внимание, слуховое восприятие, диалогическую речь.

Вопросы и задание

• Что такое полк?

• Какие учения закончили полки?

• Для чего военным нужны такие учения?

• Куда военные сложили свою одежду? Как они ее сложили?

• Почему солдатам надо отдохнуть? Какая служба у военных?

• Составьте предложения со словами по́лки и полки́.

Задачи:

– учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах;

– закреплять знания о военнослужащих;

– развивать внимание, слуховое восприятие, речь.

Варианты

Танкист – танкисты – танкистов; летчик – летчики – летчиков; моряк – моряки – моряков; солдат – солдаты – много солдат; воин – воины – воинов; герой – герои – героев; пехотинец – пехотинцы – пехотинцев; десантник – десантники – десантников; пограничник – пограничники – пограничников; герой – герои – героев; пилотка – пилотки – пилоток; форма – формы – форм; фуражка – фуражки – фуражек и т. п.

Задачи:

– учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах;

– закреплять знания о военнослужащих;

– развивать внимание, слуховое восприятие, количественный счет, речь.

Варианты

Один солдат – два солдата – пять солдат; один матрос – два матроса – пять матросов; один пехотинец – два пехотинца – пять пехотинцев; один парашютист – два парашютиста – пять парашютистов; одна пушка – две пушки – пять пушек; один пистолет – два пистолета – пять пистолетов; одно ружье – два ружья – пять ружей.

Задачи:

– учить образовывать существительное, обозначающее профессию военного;

– закреплять знания о военнослужащих;

– развивать память, внимание, восприятие, речь.

Варианты

Артиллерия – артиллерист; вертолет – вертолетчик; кавалерия – кавалерист; пехота – пехотинец; разведка – разведчик; танк – танкист; пулемет – пулеметчик; ракета – ракетчик; десант – десантник; граница – пограничник; море – моряк; парашют – парашютист.

Задачи:

– учить подбирать к названию профессии необходимые действия;

– закреплять знания о военной службе;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, речь.

Варианты

Пограничник… (охраняет границу).

Танкист… (управляет танком).

Моряк… (защищает морские границы).

Десантник… (сражается с врагом на его территории).

Пулеметчик… (стреляет из пулемета).

Задачи:

– учить строить монолог, используя прием сравнения;

– закреплять знания о военной технике;

– развивать память, зрительное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность, умение переключать внимание.

Варианты

Сравнить самолет и вертолет, танк и бронетранспортер, катер и подводную лодку, пушку и ракету, авианосец и крейсер и т. п.

Задачи:

– активизировать знания о службе пограничников, летчиков, моряков, танкистов, пехотинцев;

– развивать игровые умения;

– формировать уважение и гордость за труд военных.

Сюжетные линии игры «Пограничники»: тренировки, патрулирование, задержание нарушителей, посты, смена караула, отражение военного вторжения, пропускные пункты на границе, военные учения, военный парад, учебные занятия с солдатами.

Игровые роли: пограничники – командир погранзаставы, солдаты, медсестра.

Сюжетные линии игры «Летчики»: управление самолетом, выполнение учебного полета, воздушный бой, патрулирование, занятия по теоретической подготовке.

Игровые роли: летчики, командир эскадрильи, механик.

Сюжетные линии игры «Моряки»: патрулирование водных рубежей, задержание нарушителей, выполнение боевых заданий, проведение морских учений, отражение атаки современных морских пиратов, стоянка в порту.

Игровые роли: капитан корабля, матросы, механик, связист, кок, судовой врач.

Сюжетные линии игры «Танкисты»: проведение военных учений – учебная стрельба по ориентирам, преодоление препятствий, теоретическое и практическое занятия, проведение техосмотра.

Игровые роли: командир танка, водитель-механик, пулеметчик.

Сюжетные линии игры «Пехотинцы»: проведение тренировок и учений, организация марш-бросков, ведение боя с использованием оружия, теоретическая и практическая подготовка.

Игровые роли: командир, солдаты.