Внешкольник 12-2001

Авторские образовательные программы могут быть следующих уровней:

• дошкольного образования;

• начального общего;

• основного общего образования;

• среднего полного общего образования.

Образовательные программы должны быть разработаны с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

• принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

• формах и методах обучения (активные методы дистанционного обучения, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы и т. д.);

• методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований и др.);

• средствах обучения (перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

Образовательная программа должна включать следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Информационное обеспечение образовательной программы.

• наименование образовательного учреждения, реализующего авторскую образовательную программу;

• должность и Ф. И. О. ответственного работника образовательного учреждения, утвердившего образовательную программу;

• дату утверждения образовательной программы;

• название образовательной программы;

• возраст детей, на которых рассчитана образовательная программа;

• срок реализации образовательной программы;

• Ф. И. О., должность автора (авторов) образовательной программы;

• название города, населенного пункта;

• год составления образовательной программы.

• образовательную область и предмет изучения;

• новизну, актуальность, педагогическую целесообразность изучаемого курса;

• цель и задачи образовательной программы;

• отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области;

• возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы;

• продолжительность реализации образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

• формы и режим занятий; ожидаемые результаты;

• формы подведения итогов реализации образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).

3. Учебно-тематический планобразовательной программы включает:

• перечень разделов, тем;

• количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;

• формы занятий, планируемые по каждой теме (игра, беседа, дискуссия, поход, экскурсия, конкурс и т. д.);

• формы подведения итогов по каждой теме.

4. Содержание изучаемого курсараскрывается через:

• краткое описание тем или разделов;

• краткую характеристику форм занятий по каждой теме;

• описание методического обеспечения каждой темы (приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий).

5. Информационное обеспечениеобразовательной программы включает:

• список литературы;

• перечень видео- и аудиопродукции (компакт-дисков, видеокассет, аудиокассет).

Подведение итогов Конкурса

Победителям V Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей присваивается звание лауреата конкурса с вручением памятных призов.

Оргкомитет учреждает дипломы и специальные призы участникам финала.

Справки по телефону: 923-27-03 - Егорова Алла Васильевна, начальник отдела Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи.

Приложение

СОСТАВ ОРГКОМИТЕТА V Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей

1. Чепурных Елена Евгеньевна- заместитель министра образования Российской Федерации, председатель Оргкомитета, доктор педагогических наук.

2. Березина Валентина Александровна- начальник Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России, заместитель председателя Оргкомитета, кандидат педагогических наук.

3. Егорова Алла Васильевна- начальник отдела Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России, ответственный секретарь.

4. Белова Валентина Васильевна- старший научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук.

5. Виноградова Лидия Ивановна- начальник отдела Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России.

6. Дервоед Наталия Сергеевна- директор Центральной станции юных натуралистов и экологов Минобразования России.

7. Евладова Елена Борисовна -председатель экспертного Совета дополнительного образования детей, кандидат педагогических наук.

8. Золотарева Ангелина Викторовна- директор Ярославского областного центра детей и юношества, кандидат педагогических наук.

9. Калиш Ирина Викторовна- главный специалист Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России, кандидат педагогических наук.

10. Константинов Юрий Сергеевич- директор Центра детско-юношеского туризма и краеведения Минобразования России, кандидат педагогических наук.

11 . Кучер Наталия Ивановна- начальник отдела Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России.

12. Левочкина Ольга Егоровна- директор Республиканской спортивной детско-юношеской школы олимпийского резерва Минобразования России.

13. Мазыкина Нина Васильевна- ведущий специалист Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России.

14. Монахов Дмитрий Львович- директор Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества.

15. Никулин Сергей Кириллович- директор Центра технического творчества учащихся Минобразования России, кандидат педагогических наук.

16. Поволяева Марина Николаевна- директор Центра развития системы дополнительного образования детей Минобразования России, доктор педагогических наук.

17. Сенчилова Клавдия Васильевна- главный специалист Министерства природных ресурсов Российской Федерации.

18. Усыскин Григорий Самуилович- профессор Санкт-Петербургского гуманитарного университета, доктор педагогических наук.