Внешкольник 12-2001

Что касается деревенских ребят, то я должна сказать, что иногда я получаю письма от деревенских ребят, которые пишут: «Чтобы нам хотелось, так это город посмотреть, никогда мы никакого города не видели»...

Вот такие отдельные впечатления заставили меня особенно заинтересоваться вопросами туризма, туризма ближнего, потому что надо же расширять кругозор ребят. По одним книжкам кругозор ребенка расширить нельзя. Если он никогда не видел коровы, никогда не видел самых элементарных животных, никогда не видел города, значит у него суженный горизонт и этот суженный горизонт делает всю учебу формальной.

Мне кажется, что основная работа туристической станции заключается в том, чтобы расширить кругозор ребят. Но, к сожалению, приходится часто наблюдать такую вещь: масса ребят живет в пионерлагерях. Но есть такие лагеря, где ребята, как можно судить по письмам, по рассказам ребят, ждут только каких-нибудь развлечений - куда-нибудь далеко поехать, посмотреть что-то необычайное и т. д. А того, что вокруг них - они не видят. Как говорили в старину: «Видим как пляшут, но не видим как пашут. Видим как гуляют, а не видим как работают». Такая поговорка была в старину.

И вот, у нас ребята в пионерлагере смотрят, как по выходным дням в деревне празднуют, смотрят на внешнее, а того, как работают в деревне, как организовано колхозное хозяйство как организована вся жизнь - не видят.

Мне кажется, что мы должны постоянно расширять кругозор ребят, причем тут надо считаться с возрастом. К ребятам разного возраста надо подходить по-разному. Иногда считают, что малыша непременно надо везти за тридевять земель, чтобы что-то показать. Это неправильно.

Для старших ребят нужен более широкий горизонт. Им нужно съездить в национальные области, им надо увидеть горы и море, им надо показать гораздо больше, чем маленьким. Надо считаться и с уровнем ребят.

Я придаю большое значение местному туризму. Но, конечно, важно не просто сводить в лес, за город. Надо, чтобы ребята учились в лесу смотреть, что делается, чтобы они видели каждую веточку, каждое деревце. Младшие ребята любят все пощупать, любят убедиться сами - как этот прутик ломается, легко ли выдернуть его из-под земли или нелегко. Юные натуралисты в этом отношении имеют очень большой опыт.

Юные туристы имеют большой опыт. Я думаю, что в городских школах нужно непременно практиковать выезды за город.

Всероссийское совещание 1939 г. Рабочий момент . Снимок публикуется впервые

Тут нужно будет договориться с городскими советами, чтобы они предоставляли перевозные средства с тем, чтобы тех ребят, которые живут летом в городе, можно было бы возить за город...

...Нужно, чтобы ребята, будучи в пионерлагерях, а туда едут главным образом ребята городские, знакомились с окружающей жизнью, узнали бы, что такое колхозное движение.

Неплохо ребятам зайти в колхозный клуб, посмотреть, что это за колхозные ясли, колхозный детский сад, что из себя представляет изба-читальня, неплохо зайти в библиотеку. Тогда ребятам не так будет скучно в пионерлагере, как иногда бывает, когда ребята жаждут каких-либо развлечений.

Нет смычки городских ребят с местными ребятами. И если недалеко от пионерлагеря имеется электростанция, то ребята часто на нее не обращают никакого внимания - электричество - дело знакомое, что там смотреть. А в свое время Ленин говорил, что каждая электростанция должна ширить технический кругозор даже говорил - политехнический кругозор.

То, что можно показать, надо ребятам показать. Когда мы подойдем к вопросам туризма с той точки зрения, что они должны ширить кругозор, что это не какое-то только добровольческое общество, тогда мы должны поставить вопрос, как втянуть ребят в это дело.

Здесь говорили, что нужно организовать кружки в двух, трех классах школы. Я, думаю, что надо больше детей охватить кружками. Это страшно организует. Если организуют кружки, в двух классах, то в них будут участвовать лучшие, отличники.

Я против того, чтобы в экскурсионной работе держать курс на отличника. Скорее надо втянуть ребят, которые не занимаются и немножко хулиганисты. Нужно этих ребят вовлечь в кружковую работу. Тогда о своем хулиганстве они забудут.

Так, что это является одним из орудий воспитания. Но, конечно, надо знать, как делать.

По-моему, каждая школа должна заботиться о том, чтобы ее инструктировали понимающие люди, и в этом отношении. Экскурсионная база играет большую роль. Надо рассказать, что и как надо смотреть.

Если ребята едут на экскурсию, то перед этим с ними нужно провести определенную работу. Нужно им рассказать, что они будут смотреть. Дать им что-нибудь прочесть; старшим ребятам рассказать, как они должны записать то, что видели, потом виденное обсудить. Это имеет очень большое значение. Мы часто видим, что старшие ребята неожиданно начинают проявлять таланты: один начинает показывать свои рисовальные способности, другой, оказывается, может записать и ярко рассказать.

Это чрезвычайно много дает для развития речи и умения писать.

Так, что эта работа сплетается со всей школьной работой. Я тут не буду говорить о часах, пусть педагоги прикидывают, но если нужно, то время найдется. Внешкольная работа является чрезвычайно важной, она у нас еще хромает. Внешкольная работа должна быть связана с изучением жизни и вот с этой точки зрения, мне кажется, что местные экскурсии имеют большое значение.

Тут кто-то говорил о планировании. Планирование - дело хорошее. Но надо учитывать и интересы ребят. Часто это делается без учета интересов ребят.

Я как-то наблюдала такую картину. С севера привезли ребят. Они первый раз ехали по железной дороге, первый раз видели улицы. Пионервожатые, педагоги, рассказывали, что они видели. Смотрю: сидит девочка помоложе. Она еще к официальным отчетам не привыкла, я ее спрашиваю:

- Что тебе всего больше понравилось в Москве?

Она посмотрела и говорит:

- Слон.

- Почему тебе понравился больше слон?

- Потому, что он может хоботом в карман залезть.

И вот к ужасу педагогов все ребята начали с необычайным жаром рассказывать о слоне и о том, что они видели в зоопарке, а о технике никто не сказал.

Значит надо все-таки считаться с возрастом, и с тем, что они видели, что они знают и что их в данную минуту интересует.

Научить ребят, как надо смотреть, что смотреть, уметь показывать ребятам - это большая задача, это возрастная задача. Тут надо считаться и с тем, в какой местности живут ребята.

Здесь товарищи рассказывали, что дети едут в разные города, скачут, проводят время в тяжелых условиях. Таких экскурсий, которые ребят утомляют, которые вредят их здоровью, проводить ни в коем случае нельзя.