«Цигун и жизнь» («Цигун и спорт»)-05-06 (1995)

ПСИХИЧЕСКАЯ

Если не познаешь себя, как овладеешь силой? Если не овладеешь силой, как сможешь стать человеком? Если не станешь человеком, как станешь свободным? Если не станешь свободным, как сможешь осознать свое место? Если не осознаешь своего места, как выполнишь свое предназначение? Если не выполнишь своего предназначения, как достигнешь бессмертия? Познай себя. Овладей силой. Стань человеком. Исполни долг. Обрети свободу. Осознай свое место. Выполни предназначение и обретешь вечность.

ФИЗИЧЕСКАЯ

Если не овладеешь своим телом, как вернешься к естественности? Если не вернешься к естественности, как восстановишь равновесие? Если не восстановишь равновесие, как сможешь избежать насилия? Если не избежишь насилия, как сможешь действовать, не порождая последствий? Порождая непредсказуемые последствия, как избежишь ошибок? Делая ошибки, как достигнешь совершенства 17. Овладей телом. Вернись к естественности. Восстанови равновесие. Устрани насилие. Практикуй увэй. Избегай ошибок. Стремись к совершенству.

СЕКСУАЛЬНАЯ

Если не живешь половой жизнью, как исчерпаешь потребность? Если не исчерпаешь потребность, как избежишь желаний? Если не освободишься от желаний, как избежишь мечтаний? Если мечтаешь, как освободишься от праздности? Если не действуешь, как освободишься от недостатков? Если не освободишься от недостатков, как станешь человеком? Живи половой жизнью 18. Исчерпай потребность. Освободись от желаний. Устрани мечтания. Преодолей бездействие. Освободись от недостатков. Стань человеком! Тогда сможешь познать силу. Сможешь ее контролировать. Сможешь управлять ею. Познай и испытай столько, сколько возможно. Освободись от желания, исчерпай потребность. Не должно остаться ничего, что бы могло породить мечты об этом и привести к бездействию. Чтобы использовать место, его необходимо освободить. Освободись, исчерпав потребность удовлетворением ее. Иначе как избавишься от недостатков? Избыток — тот же недостаток!

ПРИКЛАДНАЯ 19

Если не можешь защитить себя, как станешь человеком? Если не станешь человеком, как достигнешь вечности? Если не достигнешь вечности, зачем живешь?

Научись контролировать любую агрессию. Научись управлять агрессией. Тогда станешь человеком. И обретешь вечность. Агрессию необходимо познать. Осознать ее первопричину. Постепенно и последовательно установить над ней контроль. А затем начать управлять ею. Но если сам зависим, как сможешь управлять другим? Приходи свободным! Если не свободен, ничему не научишься. Но сколько бы ты ни изучал, ты не будешь знать, если не действуешь!

Прежде всего необходимо преодолеть свой страх. Причину всех недостатков, преодоление которых начинается с преодоления страха. И обретения свободы выбора. В том числе, и в способах преодоления недостатков.

(Продолжение следует)

Комментарии

8 Безграмотность и невежественность — главные отличительные черты заблуждающегося человека, что следует понимать преимущественно как безграмотную невежественность или воинствующую безграмотность. По школе это выражается как «незнание, отрицающее знание».

9 В данном случае определения понятия человечность перечисляются с целью «разрушить» само собой разумеющийся, ложный стереотип восприятия себя как человека. Человеком не рождаются, им становятся. Но стать человеком может лишь тот, кто осознает факт отсутствия у себя большинства качеств, определяющих человечность.

10 Это первый шаг по пути! И завершающий шаг предварительной работы. Для успешной практики необходимо освободиться от привычки опираться на сами собой разумеющиеся «подпорки». Здоровому человеку не престало пользоваться «костылями». Это бессмысленно и очень замедляет движение.

11 Повтор в данном случае сделан преднамеренно. Если восприятие обучающегося изменилось, то повтор будет осознан по-иному.

12 В данном случае имеется в виду способность универсального приложения знания к любой сфере, т. е. способность обучающегося к нестандартному применению знания сообразно ситуации. Духовная сфера — это сфера живого изменяющегося знания, используемого как универсальный инструмент, а не как стереотипная реакция «вопрос — ответ». Так как очень часто «вопрос» нестандартен и на него не находят «ответа» т. е. человек не может отреагировать на ситуацию соответствующим образом именно в силу стереотипности (запрограммированности) своего мышления.

13 Сексуальная сфера и ее первенство по силе влияния на все сферы жизни человека действительно требует особого внимания. Опуская Фрейда, обратимся к йоге, тантризму, цигун! Сексуальная сфера — это сфера более энергетическая, чем физическая, физиологическая и психологическая. Основной целью сексуальных отношений является взаимообмен энергиями с целью поддержания энергетического равновесия друг друга, нарушаемого в ходе повседневной жизни. Это своего рода коррекция энергетического баланса, нарушение которого ведет к возникновению причин многих болезней. Энергетическая коррекция — это первый уровень совершенствования в данной сфере.

14 Не поддаться искушению обрести абсолютную власть над мирозданием. В источниках школы говорится: «Мироздание — это океан разума. Отдельное сознание человека — это мельчайшая капля. Если человек сумеет освободиться от заблуждений, то капля испаряется с поверхности океана и поднимается ввысь, начиная бесконечное восхождение. Обрастая же заблуждениями, погружаемся все глубже и глубже, пока не достигнем дна, откуда нет возврата».

15 «Воздаяние» за зло есть его уравновешивание. «Зло» в определении школы — это любое нарушение равновесия. В сущности, «добрые» дела, если они нарушают равновесие, — такое же «зло». При взаимодействии равнозначных сил действие равно нулю. Это и есть «справедливость». Противопоставив любому действию, нарушающему равновесие, равнозначное действие, сохраняем равновесие. Справедливость должна сохраняться, а не восстанавливаться.

16 В процессе познания нового ошибки неизбежны. И таковыми не являются. Но допущение ошибок в известном и познанном доказывает «преднамеренность» неправильного действия или слова, все равно по какой причине. Именно такие ошибки препятствуют достижению совершенства.

17 В школе считается вредной как распущенность, так и воздержание. Первая ступень — это упорядочение. Что является первой ступенью всех практик шести основных сфер. В сферах межличностных и межполовых отношений это — сексуальная практика, в которой совершенствование начинается с упорядочения этой практики и с обязательным присутствием постоянного партнера. Для того, чтобы познать природу секса, необходимо 3 года общения с одним и тем же человеком. Для того, чтобы познать истинную природу секса, не хватит и тридцати лет. В школе сексуальная практика ориентирована на качество. От противостояния к взаимодействию, от взаимодействия к физическому единству, от физического единства к энергетическому, а от него — к духовному. Используя специальные методы, техники и способы, человек постепенно освобождается от необходимости чисто физической реализации, достигнув ее исчерпаемости, и тем самым освободившись от желаний, препятствующих полноценному творчеству. А когда нет препятствий, открывается прямой (короткий) путь к цели.